浅谈在音乐活动中培养学前儿童的创造力

宁萍

摘 要：音乐活动是幼儿创造性发展的实践领域之一。音乐活动中的情感交流与游戏体验对幼儿具有很大的吸引力，在幼儿的学前期，教师可以通过营造有利于幼儿创造力发展的心理氛围，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙创编教育，这对其健康、和谐地成长有着重大意义。

关键词：音乐活动；创造力；创编

音乐活动生动活泼、自然，能满足学前儿童好表现、好动、好创造等需求。在幼儿园音乐活动中如何培养幼儿的主动性与创造性思维？根据《幼儿园教育指导纲要》要求和多年的幼儿园教育教学工作经验，笔者认为启动学前儿童创造力的内部动机，在幼儿已经熟练地感知和掌握了音乐作品的基础上，引导幼儿进行为歌曲编动作、增编歌词、创编旋律和曲调等不同形式的创编，最大限度地发挥幼儿的主体性和积极性是培养创造力的有效手段之一。

一、营造富于创造性的宽松、积极的心理环境

幼儿的音乐行为是受周围环境影响的，在引导、支持、鼓励幼儿参加丰富多彩的音乐活动前，要注重创设美好的音乐环境；日常生活环节中，也要适时播放一些适宜的音乐，潜移默化地培养幼儿的音乐感受、欣赏能力，愉悦心情。

音乐活动中，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。每个幼儿都有自己发展的步调和感知水平，个别幼儿在学唱歌曲时，因为已有一定的生活学习经验，往往会出现自编自唱的现象。此时，教师不应以幼儿淘气、不听话为由，给予否定。给幼儿创造表现的机会和条件，这才是对其的真正尊重。要始终支持、鼓励幼儿音乐表现，用一双发现的眼睛去捕捉每个幼儿的在音乐活动中的创造性活动，让他们得到教师的尊重和欣赏，从而建立幼儿的自信心、进取心，促进幼儿创造力的发展。

二、在音乐活动中运用创编培养学前儿童的创造力

引导幼儿在音乐活动中进行创编，调动幼儿的主动性、积极性、探索性和创造性，是教师常常在课堂上采用的一种教学手段。

1.在创编歌词中培养幼儿的创造力

歌词创编是一种运用简单又多重复的歌词替换形式，因此，让幼儿给熟悉的歌曲增编新的歌词或改变部分歌词，既能提高幼儿唱歌的兴趣，也有利于幼儿创造力的培养。

在指导小班幼儿创编活动时，可采用集体讨论，指导幼儿对讨论出的个别名词、动词或象声词进行替代即可。比如《小猫叫》一歌中，可引导幼儿将“叫我洗洗脸”改编成“叫我伸伸腰”“叫我踢踢腿”等。幼儿逐步熟悉后，教师就应把注意力放在保持和增强幼儿对创造性活动的兴趣方面，对能力强的幼儿可鼓励其想出新词，独立地将新词填入曲调唱出。在指导大班幼儿进行创编时，首先对幼儿创编所需的生活经验、语言经验，事先在其它有关的活动中进行准备，再要求幼儿对原歌词的内容做出更多变化。

2.通过创编动作培养幼儿的创造力

意大利著名儿童教育家蒙台梭利认为：要让儿童通过各种模仿的自由的随乐身体动作来发展儿童的动作能力，发展儿童使身体动作与音乐相一致的能力，发展儿童对各种音乐的旋律、节拍、节奏，以及情绪特点的认识能力。

在学唱和表演唱歌词时，要激发幼儿根据节奏或者是旋律自己想出一些动作展现歌曲中的具体形象，表达自己对歌曲的理解。如在为《健康歌》一歌配动作时，幼儿能根据歌词和节奏，做出很多运动项目的律动模仿。

在音乐活动中不能让幼儿机械地模仿范唱，教师可以运用语言把幼儿带入到优美、抒情的意境中来，激发幼儿进入角色和情景，通过简单、幼稚的眼神、表情、歌唱加以表现歌曲内容。如在为《小燕子》一歌配动作时，小朋友模仿小燕子轻快飞的身影，边歌边舞，兴趣盎然，这些动作是稚嫩的，但同时也逼真、恰到好处地表现出某种特定的情感。在这里，教师应该从他们的年龄、知识经验、动作发展水平等方面去衡量和评价，同时给以赞赏和肯定。

3.通过节奏的改编和欣赏的创编培养幼儿的创造力

让幼儿独出心裁地去想、去演、去唱、去创造，是音乐活动的出发点。在看到幼儿之间互相娱乐进行“创作”表演，在音乐区域随音乐欢快地即兴伴奏时，教师应该抓住幼儿这种天性，创造更多的机会培养和发展他们的创造能力与表达能力。

那么，在音乐活动中，教师怎样引导幼儿进行曲调的改编和欣赏创编呢？创编曲调难度较大，幼儿需要有较多的经验和较高的音乐水平，在良好的音乐教育活动影响下，中大班幼儿已经积累了一定的创造性改编和创编的经验。在创编活动中，教师应从调动幼儿兴趣入手，选择节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，采取灵活的教学手段，鼓励幼儿创造，获得积极的体验。

诚然，在音乐活动时，教师要将幼儿创新意识和创造能力的培养放在重要的位置上，为幼儿提供一个充分发挥想象力和创造力的宽松的心理环境，最大限度的鼓励幼儿的求异思维，在这个广阔的创造空间里幼儿可以随意地哼唱、拍击出某一个节奏或旋律，可以用并不灵巧、协调的动作尽情舞蹈，充分发挥自己的主动性、创造性，运用想象和联想进行创造，体验到创造的乐趣和成功的喜悦。

参考文献：

[1]刘占兰，虞永平.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002．

[2]人民教育出版社幼儿教育室.幼儿音乐教学法[M].北京：人民教育出版社，2008.