小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

柯丁僖

摘 要：小学数学是学习数学的入门学科，小学数学的掌握程度直接关系学生进一步的数学学习和研究。事实上，它不仅是数学课程的理论学习，也是一个面向应用的学科。出于这个原因，在有限的课堂中，使学生了解和掌握数学的基本内容，充分调动学生的学习热情，这是非常关键的。然而，在目前的小学数学教学中，小学生学习数学存在诸多问题。那么，如何使小学生提高对数学学习的积极性呢？本文结合实际的教学经验，分析提高小学生数学学习积极性的有效方法。

关键词：小学；数学教学；积极性

俄国文学家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是利用强制，而是激起学生的学习兴趣。”数学教学的质量和效率不仅在于教师的教学积极性，同时更要注重培养学生的积极性。为调动学生的学习积极性，使之充分理解和领悟数学知识的真谛，培养学生积极主动的学习态度，笔者就对多年工作的总结，提出以下几个可行的方法：

一、举行数学竞赛，培养学生学习数学的热情

在小学数学教学中培养学生学习热情的有效办法，是定期适当地举行数学知识竞赛。一般情况下，学生因为荣誉感，对于参与竞赛比较有热情，对竞赛的准备工作都很有积极性，都想取得好的成绩，为班级或者个人争得荣誉。在数学课堂上教师可开展多种竞赛。例如：“比比谁能最先算出答案”“谁能说出这道题的另几种算法”“比比谁的方法更简单”等，使学生积极踊跃地参与其中，激活了小学生的思维。如：进行“比比谁最细心”的比赛，可提高小朋友学习“笔算减法”的效果，对于细心做题的小朋友给予小红花的奖励，这样小朋友为获得奖励，会更加认真地做题，从而能培养学生认真的学习态度。在学习“乘加”中，可设计多种形式的比赛。比如：设计三组乘加的算题，可把全班学生分成三组，每一组学生对应一组习题，比比哪组算得快，算得准确。算得快的那一组加3分，第二、三名给加2和1分，算得准确率最高的给小组加3分。最后根据小组的总得分，评出获胜的一组，给予全组学生颁发日记本等小奖品。比赛的形式有很多种，可以把男生和女生分两组进行比赛；也可以把全班学生分4组或者5组进行比赛；还可以根据学生的兴趣爱好进行分组；可以根据学生的编号、座位号进行分组比赛等多种形式，以提高小学生的参与热情，调动小学生的学习积极性。

二、运用多媒体提高学生的积极性

数学知识具有抽象性，教师在教学中可通过视频、动漫、影音等形式，把抽象的数学知识转化为具体的形式表示出来，使数学知识从静止不动的状态转化为动态形式，让学生更容易接受、理解数学知识。在以往的应试教育中，主要是教师站在讲台上生硬地讲解，学生坐在下面被动地听，加上数学本身抽象，学生很难接受、理解，觉得数学课太乏味了。为了提高小学生学习数学知识的积极性，提高数学教学的有效性，学校应适当增加教学工具的投入，引入多媒体教学方式，把数学知识转化为生动的影音、动漫、视频等形式，活跃小学数学课堂，增强小学生对数学知识学习的热情。

例如：在教学对形状的认识时，可通过视频的形式给学生播放一段动画片，小头爸爸要去户外游玩，要准备一个小凳子，小头爸爸为了锻炼大头儿子的动手能力，让他帮忙准备，小头爸爸给准备了一些不同形状的材料，大头儿子先找了一个长方形的木板作为小凳子的表面，选用一个圆形的作为木板的支撑体，组装上之后，小头爸爸一试小凳子左右滚动。大头儿子又冥思苦想，选用了四个小柱子作为小板凳的支撑体，这样小头爸爸坐上去就牢固了很多。小头爸爸又指导大头儿子选用两根小木棍把小凳子的腿对角连接，形成一个三角形，这样由于三角形稳固性强，小凳子更加牢固。通过播放这个动画，吸引了学生的注意力，使学生更直观地认识不同的形状，以及这些形状的基本特性，对于教师接下来的讲解提供了很大的帮助。

三、让小学生亲自动手实践，提高学生的学习动机

小学生在这个年龄阶段比较好动，教师可根据这一特点，让学生亲自动手实践，这将是数学教学的一种新型教学方式。教师在课堂上结合书本知识，利用些道具给学生提供练习的机会。在学习“三角形的认识”中，可给学生提供剪刀和纸张，让学生根据日常生活经验，自己剪出三角形的形状，也可让学生自己动手摆积木，看谁能最快摆出三角形等，加深对形状的认识。在学习加法减法乘法时，可在课后要求家长配合，让学生自己去超市选购些东西，之后自己去结算。比如：妈妈给10元钱，超市的本子2元一本，一共买了3本，收银员阿姨应该找回多少钱？这样，培养了学生自己动脑的能力，能使他们更好地把所学的知识和生活实践相结合，让学生在实践中获得成功的喜悦，增强了学生学习数学知识的主动性。

总体来说，为适应新教学改革，培养学生全面发展的能力，充分体现教师的教学水平和综合素质，在数学教学中利用不同的形式，如多媒体教学、设置问题情境、师生间互相合作学习等，培养小学生的学习热情，增强学习数学的主动性尤为重要。