体育游戏在体育教学中的运用及其价值研究

肖珍

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要在体育教学中科学、合理地安排体育游戏，对于体育教学是有作用的。体育游戏是进行体育教学的手段之一,是体育教育的重要方法。根据游戏的特点和应用价值,结合教材内容,正确科学选择游戏并合理组织实施,既能充分调动学生的情趣,又能很好地辅助教学任务的完成。在体育教学中加入一些体育游戏,可以活跃课堂气氛,丰富课堂内容。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质,激发学生学习兴趣,更好的完成课堂教学内容。

关键词体育教学游戏应用价值

不少学生对体育课具有“厌学”情绪，这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。我认为体育教学不只是使学生获得运动技能和活动能力，而是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活，教学就是一种师生双方以自己的整体精神共同参与的游戏。我们的体育游戏是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。游戏是深受青少年儿童喜爱的一种活动,体育游戏是一项极为古老、普遍的活动,是人们从事娱乐、生活不可少的活动内容,也是体育运动得以开展的重要媒介。

一、体育游戏的内涵

体育游戏是一种娱乐活动,也是一种有组织的体育活动。它以促进身心健康为目的,每一个参加者按特定的内容、情节、形式和规则进行活动,可促进体力、智力和能力的良好发展。它是对学生进行思想教育和愉快身心、增进健康、促进身体发育的一种重要手段。体育游戏是最早的体育教育手段，它直观形象、生动活泼。在我们看来，游戏的形式并不重要，重要的是游戏的精神。而体育游戏的内涵包括自由性、开放性和体验性。

二、体育游戏的特点

（一）体育游戏的娱乐性

体育游戏是一种轻松活泼的活动,它的趣味性吸引着许多人参加。人们在娱乐中有趣味地竞争,在竞争中体验着愉悦,不知不觉地接受教育,在增强体质的同时发现自己。

（二）体育游戏的目的性

体育游戏是一种有意识的行为,并有着明确目的,即增强体质。体育游戏可加快参加者的新陈代谢,调整大脑神经系统,提高运动器官及心脏器官的功能,从而起到增强体质,提高活动能力,焕发精神,延年益寿的作用。体育游戏有着极为丰富的教育内涵,参加者可以通过游戏在思想、行为、心理诸方面均有所受益。除此之外,体育游戏的目的性还表现在能针对体育课的不同结构合理安排运动负荷,如：准备部分的游戏可起到提高机体机能水平的作用,而结束部分的游戏则可对身体放松起消除疲劳的效果。

（三）体育游戏的竞争性

体育游戏一般是以争夺最后胜利而告终的。体育游戏的胜负评判是以完成任务的数量、质量、速度为指标的。在完成任务的过程中,既有体力竞争,也有智力竞争,而最后的胜利往往是体力和智力的共同结晶。因此,好的体育游戏不仅可以提高参加者的身体活动能力,还可以培养他们的思维能力、创造能力、应变能力和进取精神。但是,体育游戏的竞争不同于竞技体育的竞争,它没有过度紧张,完全是在娱乐中有趣味地竞争,并在竞争中得到快乐和满足。

三、体育游戏在体育教学中运用

在体育教学中,为了使游戏能达到预期的效果,恰当地运用游戏非常重要。在体育课上适时、合理而灵活地运用游戏,更有利于游戏的作用在体育教学中的发挥,更有效地提高教学质量。运用游戏可分为课前准备和课上实施两部分。

（一）课前准备和组织

创编游戏选材是关键。游戏源于生活,在日常的活动中,认真地观察积累,就会有许多与课堂内容有关的游戏素材,再根据课程的教学内容、器材、场地、教学对象等进行选择。有了素材,接着是游戏的构思,考虑参加者的人群、特征、计划达到的目的,确定活动的方式,活动动作的初步设计,人数、场地等客观条件,以及分组和准备队形,确定胜负方法、规则、裁判安排等实际情况。最后才能形成完整的体育游戏。

（二）课上灵活和适时地运用

在体育课上,把握时机、灵活、适时地进行游戏就会收到更好地效果。体育课一般可分为准备、基本、结束三个组成部分,把握游戏在各个部分中的目的,适时灵活地将游戏穿插于各部分中去,使游戏在体育教学中灵活地运用,能更有效地发挥游戏在体育教学中作用,从而提高教学质量。

四、安排体育游戏应注意的事项

（一）选择游戏要注意对象

要根据学生的年龄和性别来选择和安排游戏项目和内容对于年龄较小的小学生来说,就应多安排一些有趣味,但形势简单易于理解的项目。而对于年龄较大的中学生来说可以适当安排一些智慧性较高、身体素质要求相对较高、或对抗性较强的体育游戏。

（二）选择游戏应有明确的针对性和目的性

例如,以提高速度素质为目的的,可以安排一些与速跑相关的项目,如接力、往返跑等项目；以提高力量素质为目的的,可以安排以负重有关的体育项目,如负重接力等项目；以提高思想品德素质教育,就要适当安排一些与团结合作性强的项目。充分利用体育自身的开放性、趣味性和竞争性等特点,对学生进行思想品德教育,如拔河比赛等。使学生树立其集体观念,培养他们团结合作的团队精神。

（三）选择游戏要注意引导课堂气氛

体育游戏在体育课中的时间安排以活跃课堂气氛为主的趣味性体育游戏,应放在课前,准备活动做完之后这样可以充分调动学生的学习兴趣,为下面的教学打下良好的课堂气氛；对身体素质要求较高难度较大的体育游戏,放在课的中间,这样做,是学生的准备活动以充分做开,身体机能充分调动,既避免了因身体活动不充分而容易受伤,又能更好的调动学生的身体潜能,是教学效果更好。以放松身心、陶冶情操为主的体育游戏,应放在课尾,这样,既可使学生的身心得到放松,又使学生加深了对体育课快乐趣味印象,对下一节课充满期待感。

（四）选择游戏要注意它的安全性和难易程度

体育课的最终目的是使学生的身体得到锻炼,思想和情操得到陶冶与提高。因此,一定要注意学生在学习锻炼过程中的安全,应把保护学生身体的安全作为首位,因而课前要选择那些既有趣味,又安全的项目,能达到同样教学效果的,尽量安排那些难度较小的体育游戏。对学生的动作、着装也要做出具体安排,任何一个细节都不应该放过。

五、结论与建议

适宜的体育游戏，能够调动学生学习的积极性，提高课堂教学质量，取得事半功倍的效果。体育游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学中的重要方法。合理正确地加以利用,既能充实教材,调节学生的兴趣,又能很好地辅助教学任务的完成。合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而为不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，这对于达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。总之，在课堂教学中科学合理的安排和运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性，有利于教学任务的顺利完成。因此,正确合理地选择体育游戏，是学校体育课教学的重要内容，在体育教学中具有重要的应用价值。体育游戏以其特有的魅力越来越受到学生的喜欢。

只有使游戏新奇，才能诱发学生参与兴趣。游戏的创编出乎意料，好奇心被激发，就能调动学生们的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏，同时提高课的质量。游戏的内容是多种多样的，根据使用目的的不同分为一般性游戏和专项性游戏。一般性游戏主要应用在准备活动当中，起到热身和调节气氛的作用，方法简单、比较容易组织，有时也作为教材搭配内容来使用。专项性游戏主要应用在专项技术的训练教学当中，避免专项训练方法和方式的枯燥，让学生在游戏当中培养专项的感觉，起到辅助教学的作用，是各种技术教学不可缺少的手段。

参考文献：

[1] 张凯亭.体育游戏——河南省高校体育专业专科教材[M].郑州:海南科学技术出版社.1994.

[2] 董萃香.体育教育的组织与方法[M].郑州:海南科技出版社.1998.