语文课堂中要培养阅读的兴趣

刘兴岐

摘 要：在语文课堂中培养学生阅读的兴趣，可以激发学生学好语文的兴趣。培养学生的阅读兴趣，应循序渐进。

关键词：语文课堂；培养；阅读兴趣

语文教学中，如何将每堂课的内容真正让学生接受，已成为语文教师的一大困惑。语文课堂上内容的枯燥，学生满脸茫然的表现，形成了一道师生之间极不和谐的风景，而且这种状况随着年级的升高会逐步加深，造成这种原因是多方面的，从根本上来说，是师生之间在语文课堂上造成了脱轨，致使学生失去了学好语文的兴趣，而教师照本宣科的结果，更让学生对语文课的态度发生了质的改变。

传统的课堂是教师拿一本书，提一支粉笔，面对全班学生，从分析入手，一字一句，看似将文章分析透彻，学生也能够完全理解，由每段到中心思想，教师和学生都分析完成，而且教师不断指导学生进行诵读，感觉一篇文章在师生的努力下完美落幕。殊不知在这一分析的环节中，教师的引导，学生的品读都是在被动中完成的，学生也只会在教师的规定文章中和老师一起完成了分析，等拿过了一篇新文章，却不能独立地分析完成了，造成了学生依赖性极强的特点。对于农村学校来说，由于受教学条件不足的影响，加之教师在语文教学方面培训的机会又少，学生又不能直接体验到多媒体带来的直观视觉。所以语文课堂上就和前面所说的情况大致相同了，加上应试教育的束缚，语文课已成为脱离生气的规范课，在应对课外阅读时，学生普遍丢分，而在阅读连锁反应中，学生的作文也成为一个盲点，背作文现象是每学期考试之前的必修课，学生和教师越来越依赖于作文选，而忽略了独立创作的重要性，这对于语文这门功课是极其危险的。我们要将语文化繁为简，根本的做法就是要培养每名学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。那么培养学生的兴趣是至关重要的，如果每名学生都有了足够的兴趣来对待语文这门课程，那么学和教就变得容易了。从小学生的身心特点来说，有兴趣的首先他们会重视起来，会想方设法来了解，而要完全把他们的注意力转移到语文课中的阅读上来，就需要教师不懈的努力才能完成。

培养兴趣的过程是一个具体化的过程，就是要教师本身做到尽知、完善、熟练引导，由点滴做起，让学生的注意力慢慢地从老师身上发现光点，模仿去做，然后发现一个二个三个多个……

当学生被我们激发起兴趣时，我们就要循序渐进，应该倡导每名学生手里都要有阅读的刊物，师生之间可以互相交流。每天固定一个半小时用以看书，看后师生可以一同进行读后感的沟通。学生可以经常自己来写写“小文章”，对于好的教师要经常在班级予以表扬，以激发学生的写作兴趣。帮学生养成亲自动笔的好习惯，慢慢地学生就会热爱上阅读这一过程。读和写有着不可分的连体关系，相信通过老师和学生的一同阅读，学生的语文素养一定会有很大的提高。

（作者单位 吉林省公主岭市响水镇中心小学）

·编辑 张 俐endprint