关于材料成型原理的教学初探

张韬

摘 要： 材料成型原理是一门重要的专业性课程，本文对这一课程教学中存在的问题进行了探讨，提出了相关对策，以期为本课程教学的进一步发展提供参考。

关键词： 材料成型原理 主要问题 教学对策

本门课程主要涉及“铸造”、“锻压”及“焊接”三个方向的主要基础知识，阐述了凝同成形、焊接成形及塑性成形等近代材料成形技术中共同的物理现象、基本规律，以及各种成形技术的基本原理、理论基础、分析问题的方法，使学生对材料成形过程及原理有较深入的理解，为后续的专业课学习、研究新材料、开拓新型的材料成形技术等奠定坚实的理论和实践基础。

一、教学中存在的主要问题

1.知识体系抽象。

该课程知识比较抽象难懂，学生空间感知能力不强，短时间内难以将所学知识进行消化吸收，尤其对于初步接触的新词汇、新短语，由于在日常生活中基本没有接触，导致其对书本知识体系的学习感到迷茫与无助。

2.教材缺乏创新。

通过对该门课程教学大纲的分析发现，连续多年学生均使用相同的教材，教材内容难以跟上社会发展的步伐。自我国实行改革开放以来，“十二五”时期更进一步促进了新材料领域的快速发展。过于陈旧的教材使得学生难以接触材料科学领域中的新理论、新方法，教学和成果难以与社会对接，造成学校教学与社会应用严重脱节，阻碍了社会的进步与发展。

3.教学方法单一。

在材料成型原理教学中，某些老师缺少对教学方式和方法的探究，教学方式过于模式化，教学方法过于简单。教学形式相对死板，只注重对教学内容的讲解，而忽视了学生的认知能力和认知特点，缺乏对学生主观能动性的开发和兴趣的培养，使学生对材料成型原理感到十分空洞，学习起来感到枯燥乏味，逐渐失去学习动力。

二、主要改进措施

1.提高课堂学习效率。

材料成型原理的知识抽象难懂，教师授课时，应从不同方面详细说明，针对不同特点深入剖析。不可否认，大部分知识是在课堂上学习的。学生的行为是有传染性的，部分学生良好的课堂行为能够使全班学生规范行为，养成良好的学习习惯，从而形成良好的课堂氛围。反之，若对几个学生的不良课堂行为不及时加以纠正和制止，就有可能使整个课堂逐渐弥漫懒散的风气，进而使更多的学生形成不良的课堂行为，导致课堂学习效率下降。此外，根据具体的课堂教学内容加以灵活地应用，是激发学生学习兴趣的途径之一。

2.激发兴趣，启发教学。

要达到理想的教学效果，在教学过程中，应该注重发挥学生在学习活动中的主体作用，强调把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来。启发式教学是针对传统的“灌输式”教学方式提出的，是现代教学的指导思想，也是一种有效的教学手段。启发式教学对调动学生的积极性和主动性有着重要作用，对增强学生分析问题和解决问题的能力有着不可替代的作用。在具体授课过程中，围绕教学内容提出问题，让学生有更多独立思考、自我发展的空间，鼓励学生敢于并善于打破原有知识经验和结构，另辟蹊径，独树一帜。

3.注重学生素质和能力的培养。

课堂教育不仅是简单的专业知识灌输，还应该注重培养学生的素质和能力。在教学中，不是要求学生死记公式和条文，而是注意循序渐进，适当引导，使学生既能进行数学推导、计算，又能掌握基本概念、基本原理及一些生产实际的基本应用，这样能够较好地培养学生独立分析问题、解决问题的能力。如讲解增量理论时，如果只讲数学和力学知识，那么学生必然“埋”在复杂的公式堆中而茫然不知所措。

4.增加实践教学课时。

在课堂上讲授理论知识的过程中，教师要根据课程内容尽量选择一些实物模型，通过将其带入课堂或者利用多媒体教学软件制作课件，让学生对理论知识感到看得到摸得着，从而产生直观的感性认识，不再感到空洞乏味，提高学习兴趣。此外，在有条件的情况下，老师要将理论课程学习与实验课程紧密联系起来，多安排一些实验课程，结合教材大纲的内容精心设计一些实验课题，使学生将学到的理论知识迅速地运用到实验教学中。根据设计的要求和条件进行分析与判断，并制订实验方案，使学生对实验的原理有更透彻的理解。

5.重视课内外师生沟通和交流。

教与学要密切配合，教师与学生要充分沟通和交流，这种沟通和交流应贯穿于材料成型原理教学过程的各个环节，包括课内和课外的交流活动等。课内外交流是相辅相成的，做好交流是提高教学质量的基本保证。比如，课堂上注意学生的反应，及时调整讲课速度、讲课方式和各知识点所用时间。每节课后都和学生进行沟通，了解学生对本节课内容的接受情况，以便适时做出调整；从答疑和作业集中了解学生的整体与个体情况，针对问题对症下药等。通过交流并总结教学经验，不断改进教学方法和手段，从而提高教学质量。

6.改进考核体系。

《材料成形原理》考核方式单一，是目前一些高校教学中存在的主要问题。闭卷考试考查学生的记忆力，学生的专业知识应用能力及创新能力都得不到体现。因此，探索能够真正考查学生专业知识应用能力及创新能力的方式十分必要。通过对近几年考试试卷的分析，采用闭卷考试部分内容主要是考查学生的学习能力，以填空和选择为主；开卷考试部分内容以考查学生理论知识应用及创新思维为主。采用此种考核方式是培养应用型高级专门人才的需要。