浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

储伟

摘 要：随着素质教育的不断改革，在进行教学过程中的侧重点也发生着一定的变化，传统教育观只重视文化课教学，这种教学模式和方法已经无法满足学生的需求，在这样的情况下就要对教学的侧重点进行一定的探讨和研究。体育教学是一门实践性较强的课程，在对这一课程进行教学的过程中可以培养学生的行为性能、思维能力以及团队合作等多种能力，对学生的发展具有积极的意义。小学教学是一切教育的开始和中心，在对这一阶段学生进行教学的过程中，提高教学效率是非常重要的，所以在对小学生进行教学的过程中要抓住学生的心理特点，提高其对体育课的兴趣。

关键词：小学体育；学习兴趣；心理特点

兴趣是学生最好的老师，同时兴趣也是学生在学习生活中最活跃的因素，是激发学生学习动力的主要因素。兴趣指的是学生在获得知识、认识某种事物以及参加某项活动的过程中具有积极情绪色彩的一种心理倾向。在对小学体育进行教学的过程中，学生的体育兴趣是影响学生参加体育活动自觉性、积极性的一个重要因素，会使小学生更加积极地参与到课堂当中，提高教学的效率。但是在当前大多数小学体育课堂中，学生对体育教学并没有兴趣，他们更喜欢体育课中的自由活动，这样的现状直接导致小学体育教学过程中效率低下，无法达到授课的目的。下面本文就从小学生的心理以及小学生对体育课缺乏兴趣的原因出发，对小学体育教学中兴趣的培养与疏导进行概括性的分析和探讨。

一、小学生的心理特点

小学阶段的学生多为7～12岁之间的儿童，这一时期的学生正处于发展的一个重要时期，活泼爱动，在学习的过程中注意力难以集中，情绪非常丰富，且容易变化。小学生的表现欲以及表现能力都很强，在这一阶段的学生思维能力会有明显的发展，在学习的过程中其独立的判断能力会有一定的提升，其会根据自己的喜好提出各种问题，做出一系列的动作和事情。据有效的数据显示，在小学阶段的学生会对很多事情感兴趣和新奇，在这一阶段进行体育教学的过程中要培养小学生的体育兴趣，使其能够建立正确的兴趣观，为其今后的发展以及提高身体素质打下坚实的

基础。

二、小学生对体育课没有兴趣的原因

1.教学形式单一

在我国传统的体育课教学当中，教学的目标大多是以教学的大纲作为教学的目标，教学的形式非常单一，内容枯燥，大多数小学体育课堂多以教师的讲解、示范以及练习组成，这样的教学形式无法使学生更好地融入课堂当中，无法吸引学生的学习兴趣。

2.教师要求过高

由于小学生的身体素质都不是很强，而体育教学过程中多是以速度、力量以及耐力共同组成的，教师在进行教学的过程中对学生的要求也是根据这样的标准来进行的，导致学生的身体素质无法满足教学活动的要求，进而使学生对体育教学缺乏兴趣，从心里产生对体育课的障碍，影响教学。

3.课堂缺乏趣味性，教师主导性过强

教师在对小学体育课程进行教学的过程中缺乏趣味性，都是根据课程的要求进行的，这样的教学方法使学生感觉到枯燥，而且在小学体育课堂中教师是课堂的主体，教学模式大多都是教师讲解，学生接受，这样的教学模式也无法吸引学生的兴趣。

三、培养小学生体育兴趣的意义

1.有利于提高小学生的身体素质

小学生正处于身体发展的重要阶段，而培养学生对体育课的兴趣可以使学生更好地进行体育学习，增强体育锻炼，进而提高其身体素质，对学生日后的发展有着重要的作用。

2.有利于培养学生的能力

小学生在进行体育学习的过程中会思考问题，与他人进行合作，这一系列的活动都在一定程度上培养了学生的学习能力、思维能力以及与他人合作的能力，为学生日后的发展打下基础。

3.有利于终身体育观念的落实

对学生体育兴趣的培养可以使学生更好地参与到教学中来，在这一过程中，学生会参与到各种体育活动中，体会到体育活动对身体发展的重要意义，进而培养学生终身体育的观念。

四、小学生体育兴趣培养与疏导的措施

1.通过游戏教学法的实施提高学生的学习兴趣

小学生正处于爱玩和爱闹的阶段，在对这一阶段的学生进行教学的过程中想要激发学生的学习兴趣，运用游戏教学法是非常重要的。游戏教学法是一种有效的教学方法，非常符合小学生的特点，可以抓住小学生的心理，让小学生从心里真正对体育感兴趣。如，教师在对学生跑步进行授课的过程中，就可以运用游戏教学法进行教学，教师可以设置“超人变速跑”的游戏，教师让每一个学生都参与到游戏中来，由老师发放口令，让学生慢跑，学生就要慢跑，如果教师让学生快跑，那么学生就要改变速度快跑，让学生在这一游戏中更好地对教学内容进行学习，激发学生对体育教学的兴趣，让学生从心理上真正地喜欢上体育这一课程。

2.通过竞赛的组织提高学生的学习兴趣

小学生正处于发展的重要阶段，在这一阶段学生的好胜心比较强，所以体育教师在进行体育授课的过程中就要抓住学生的这一特点，设置竞赛，让学生在竞赛中对体育课进行学习。竞赛具有竞争的特点，同时在进行体育教学过程中的竞赛大多都是由学生共同完成的，可以培养学生的合作能力，激发学生的学习兴趣。如，教师在对篮球进行授课的过程中就可以通过组织竞赛的方式进行教学，教师可以把一个班级的学生分为人数相等的若干个小组，

让学生进行以小组为单位的投篮比赛，通过这样的方法既可以锻炼学生的投篮能力，同时也可以激发学生对体育的兴趣。

3.通过语言激励激发学生的学习兴趣

在进行小学教学的过程中，教师的激励对于学生来说是非常重要的，而且教师在进行授课的过程中运用學生容易理解的语言进行授课可以提高学生对体育知识的理解。所以教师在进行授课的过程中要对学生进行表扬，进行正面的教育，同时在授课的过程中运用学生容易理解的话语进行授课。如，教师在对跳远进行授课的过程中就可以运用语言激励的方法激发学生对体育学习的兴趣。学生在对跳远进行学习的过程中，姿势是非常重要的，所以教师要运用学生容易理解的语言对跳远的知识进行解答，之后进行示范，让学生进行模仿和学习，如果学生的姿势是正确的，就要进行奖励，让学生更加有信心，如果存在不足，就对其进行指导，同时鼓励其可以更好地进行改正和学习，激发学生的学习兴趣。

4.通过和谐教学氛围的营造激发学生的学习兴趣

教学氛围对于教师的教学以及学生的学习都有着积极的作用和意义，可以更好地培养和疏导学生的体育兴趣，在体育教学中改变原有的师生关系，使师生在课堂中处于同等的地位，避免教师主导性较强对学生学习情绪造成的影响。如，教师在对仰卧起坐进行授课的过程中就可以通过和谐教学氛围的营造来激发学生的学习兴趣。在进行教学的过程中要抓住学生的心理，与学生打成一片，让学生感受到学习的乐趣，锻炼学生进行仰卧起坐的能力，提高学生学习的兴趣。

小学体育教学对小学生的发展有着积极的作用和意义，在对小学生进行体育教学的过程中不仅仅可以锻炼身体，提高其心理素质，在一定程度上还可以培养学生的能力。总而言之，在对小学体育进行教学的过程中，要从学生的心理出发，使学生对体育教学充满兴趣，让其更积极、主动地参与到教学的过程中来，激发学生的学习动力，提高教学的效率。

参考文献：

[1]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技期刊，2013（05）.

[2]包玉书.试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣[J].长春教育学院学报，2012（10）.

[3]潘福林.狠抓小学体育常规，培养学生养成教育[J].佳木斯教育学院学报，2013（02）.

（作者单位 江苏省南通市曲塘镇章郭小学）