经典诗文背诵的策略研究

王朝玲

摘 要：目前教学中，由于教师对背诵训练的重要性认识不够，经典文章诵读的生存空间不容乐观。鉴于此，教师可以从背诵时间、背诵的方法和评价、背诵方面作出努力。

关键词：经典诗文；背诵；策略

语文课程标准中这样表述：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”积累从哪里来？语感怎样培养？加强经典诗文背诵是一种好方法。纵观前人学者，都具有博闻强识的特点，茅盾能将《红楼梦》倒背如流，杨振宁熟背《孟子》……正因为他们在童年时期背诵了大量的经典诗文，头脑中存储了大量古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”心理学的研究规律表明，在0～13岁之间，记忆力发展非常迅速，13岁前后达到人一生记忆的最高峰。在学生记忆的黄金时期，让他们背诵大量的经典詩文，让规范优秀的语言潜移默化地内化为学生自己的语言，这也就是语感训练。经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，为一生的发展打下坚实的根基。“时过而后学，则勤苦而难成”。背诵经典诗文如此重要，应该怎样让学生有效地进行经典诗文背诵呢？

一、古诗文背诵现状

在现实生活中，虽然不乏有识之士在经典诵读的道路上不断挖掘、抢修和拓展，也取得了一定成就，但经典诗文的生存空间仍然不容乐观，由于老师对背诵训练的重要性认识不够，在课堂上很少指导学生背诵，一般都是在课下让学生死记硬背，再加上缺少科学方法的指导，学生背诵兴趣淡薄。为了应对考试，时间被大量的、种类繁多的练习所占据，学生没有时间背诵。家庭也比较忽视对孩子这方面的培养，一些家长只关注孩子的考试分数和作业。现在的学生每天面对的主要环境不是经典诗文，而是广告、网络游戏和偶像剧。对于背诵的内容、技巧、形式、方法等策略，无论是教师的教还是学生的学都存在着普遍意义上的真空。

二、古诗文背诵的策略

1.改革课堂教学结构，让学生有大量时间背诵经典诗文

纵观我们的阅读教学，课堂上老师讲得多，问得多，语文课上成了“情节分析课”，结果读书时间少了，课内要求背诵的课文都放在了课下，缺少背诵方法的指导，课下学生用大量的时间背诵课文，加重了学生的课业负担。必须改革课堂教学结构，摒弃一切繁琐的教学环节和不必要的讲解，把大块时间交给学生，立足以读为主，读、思、议、练相结合，使学生有充分的时间读书、背诵。如新课开始，一般可先让学生通读全文，了解课文内容，围绕课文重点、难点，抓住一两个关键问题理解课文，品评其韵味，体会其感情，反复朗读，加深感悟，最后留出时间指导学生背诵课本中的精彩片段，教给学生必要的背诵方法，这样，多数学生在课堂上就能完成背诵任务。还可以根据教材内容做一些拓展。学生课下就能有时间进行经典诗文的背诵了。

2.在学生会读的基础上学会背

老师在指导学生背诵时，一定先要引导他们通读感知，读准字音，读通句子。在大体理解诗意的基础上，指导学生把握感情基调，学会抑扬顿挫，读出韵味，读出美感。再引导学生背诵，效果较显著。

3.激发背诵的兴趣

要想使学生在背诵课文时积极主动，兴趣是背诵的首要条件。那么，怎样才能激发学生的背诵兴趣呢？在教学过程中，我首先尝试着营造一种浓厚的背书氛围，要给每位学生以期待和鼓励，在背诵中形成“兴趣合力”。我的教学实践证明，正确的评价和适当的表扬与鼓励，可以激发学生的上进心、自尊心，提高背诵的兴趣，增强背诵的信心。语文老师应努力发现学生的闪光点，及时表扬鼓励，让他们尝到背诵的甜头。其次，教师要以身示范。身教重于言教，教师是学生最好的榜样，教师同学生一起背诵，也是促进学生背诵行之有效的方法，老师的表率作用一般会收到奇效。

4.讲究背诵的方法

背诵的方法多种多样，然而每个学生的先天禀赋差别较大，所以教师除了教给学生一般方法外，还要指导学生多多揣摩适合自己的方法，形成自己独特的背诵策略。

（1）多种感官综合记忆法。

（2）想象画面的背诵方法。

（3）整体和部分结合法。

（4）掌握记忆规律及时复习。

5.建立多元的评价体系

（1）短期性的评价：每周评出“背诵小状元”，他们是各小组背诵的第一名，班级和家庭予以公布。

（2）阶段性的评价：每月评出“读书小博士”，由三次或三次以上获得“背诵小状元”的学生获得，也在班级和家庭中予以公布。

（3）长期性的评价：每个学期对学生发放经典诵读考级证书，并评一次书香家庭，在学期结束的家长会上颁发证书。这些荣誉的出台办法都是由学生经过讨论确定的，达到了自我评价、督促的效果，使诵读活动能持久地进行下去。

（4）网络式的评价：让孩子与家长一起诵读，亲子阅读带动书香家庭。亲子阅读不但能有效督促孩子，而且能引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。学期末的书香家庭的评选，也是对他们的肯定与激励。书香家庭的建设，还造就了书香社区的文化。学校、家庭、社会的三结合，赋予经典诵读长久的生命力。

经典诗文是人类精神的浓缩，是人类优秀文化遗产，早日与“经典”为伴，可以使人的灵魂得到净化，使人格得到升华。小学教育过程中抓好经典诗文的背诵训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素养以及对汉语言文字的理解都很有裨益。教师要结合学生的实际情况，对学生的背诵方法展开指导，让他们在背诵过程中不断地进行语感、情感、美感的训练和熏陶，从而提高学生的阅读能力和写作能力。

（作者单位 山东省泗水县实验小学）

·编辑 常超波