初中英语课堂愉快教学的探究

刘小平

从教近20年，我一直在不断探索一些好的英语教学方法。深深体会到“教无定法，但要得法”的道理。在提高课堂教学效率这一问题上，通过多年的摸索，结合新课程的改革，对如何在初中英语课堂愉快教学，使学生快乐地学英语进行探讨，谈谈我的一些心得。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，因此课堂教学改革就成了课程改革的关键。怎样使学生乐学、好学英语？这是我们教师首先要重视的一个问题。都说兴趣是最好的老师！初中英语课程的目标明确提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，主动参与，自主学习，培养合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。愉快教学就是要致力于把学科的趣味性和知识性结合起来，培养学生学习的兴趣，引导学生乐于学习、善于学习，让每个学生都能在愉快的环境中得到全面发展，以取得令人满意的教学效果。教育心理学表明，学生以愉快的心情学习，其效率远远超过被动学习。多年来的教学实践表明：作为一名教师应更多地了解学生身心特点，了解学生的需要，熟悉教材，教学得法，学生就爱学，乐学。教师应精心备好每一节课，创造一切条件，力争使学生每堂课“学而时习之，不亦乐乎”，确实让学生感到学习英语是一件趣味无穷的事，使教学达到预期的效果，学生的学习成绩也能得到较大幅度的提高。但要怎样做到在初中英语课堂愉快教学呢？

一、营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，注重学习兴趣的培养

课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要有亲和力，为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，营造轻松愉快氛围的关键是建立融洽的师生关系。教与学是师生双向的共同活动，情感犹如一根纽带把师生连为一体。英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质。加强教育教学中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力。教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。教师积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱情绪。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的情感唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，“寓教于乐”“学用结合”。从易入手，循序渐进，不断使学生有成就感，是培养自信心，激发学生兴趣的好办法。

二、充分发挥学生的主体作用，激发参与意识

课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。在课堂上，学生如果一味地看、听，会太单调、枯燥，容易疲劳，并且没有给学生提供表现自己学习所得和展示才能的机会，也会让学生失望，打消其积极性。因此，课堂教学中，教师应该努力当好“导演”，要让学生当演员唱主角，要想尽一切办法让学生动起来，动口、动眼、动脑、动手，真正做到精讲多练。让学生主动参与，大胆地开口说、动手做，积极动脑想，活跃课堂气氛，使学生在快乐中学到知识。在英语课堂上，每次上课之前几分钟，我班都有一个“Show time”的保留节目，我让同学们自己提前准备一个英语节目，可以是唱英文歌，讲英语故事，也可以是弹奏乐器，甚至几个人一起演小品等。全班学生轮流参加，无论是外向活泼的，还是稍微内向害羞一点的，所有学生都得加入到我们这个“Show time”节目中来。没想到坚持了一段时间取得了意想不到的结果：学生变得更活跃了，大胆了，英语积极性得到很大提高。这样的活动花时不多，不仅提高了学生的英语口语，而且还活跃了课堂气氛，让学生在一种轻松、愉快、和谐的气氛下快乐学习！

三、具备扎实的教学功底，认真备课，注重板书

作为一名英语教师，无论是新教师还是老教师，都应认真备好每节课，把知识点清晰、简单、有趣地呈现给学生。这就需要老师具备过硬的教学功底，认真教学的工作态度和一颗关爱学生的心。板书是呈现给学生最直接的方式之一，有些老师不太注意，写得龙飞凤舞的，凌乱不堪，学生看起来很费劲儿，长期下去，这种不严谨的教学风格也会影响学生，甚至有些后进生由于长期看不懂而失去学习兴趣！所以，老师的一言一行，认真做事的态度都会潜移默化地影响我们的学生。

四、充分利用多媒体，教学方式要多样化

单一的教学方法是乏味的。再好的一个教学方法，经常用也会失去它的魅力。在科技越来越发达的今天，我们可充分利用多媒体资源，让学生在英语课堂上走进另一片天地。直观、生動形象，条理清晰的多媒体教学能充分调动学生的积极性，让英语课堂教学变得更加愉快！当然，教学方式要灵活多样，不是每节课用多媒体就好，传统的很多教学也是很成功有效的，只要教师根据自己班的实际情况灵活处理，并且随时关注学生的情感，那么学生也会在英语课堂上快乐学习！

五、对学生要多鼓励，少批评

教师对学生的影响很大，教学评价的主要目的也是为了激励学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。学生参与课堂活动的情况是形成评价的一个重要内容。教师应采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极的有效的评价。所以，在我从教二十年的教学生涯里，我特别注意对学生的鼓励。教师的一句不经意的鼓励的话语，甚至可以改变学生的的一生！在课堂上，课堂外，我都大量使用温暖的鼓励的话语，让学生感觉到老师的爱和信任！好的学生答题很棒，书写得很整齐干净，我都会微笑着向他说：“Youre so great！/Wonderful！

/Very good！/Excellent！/Youre a clever boy or girl！”等等；对于面红耳赤也答不上题来的学生，我也会安慰道：“Never mind，sit down， please ！”“Maybe you can answer me better next time！”这时老师一句温暖的话可直接进入孩子的心田，让这些后进生不那么自卑，继续保持英语的学习兴趣，从而鼓足勇气好好学习。经过多年的实践证明，鼓励教育在教学中是非常有用、有效的。

总之，教师要在初中英语课堂上实行愉快教学关键是要转变教学观念，以及以学生为本，以实现素质教育和学生的全面发展为目标。积极探索好的英语教学方法，不断创新教学模式，充分调动学生学习英语的激情和兴趣，使他们乐学、爱学！

（作者单位 四川省泸州市第七中学校）