高中信息技术教学有效性的探索

朱高荣

摘 要：信息技术是一门科学，是教给学生计算机知识的课程。在高中的课程体系中，信息技术已经成为一门必修课，在高中生的学习生活中占有一席之地。农村学校的信息技术教育和城市高中的信息技术教育要有一定的区别。要把学生的学习兴趣激发问题作为备课的一项重要内容。对于学生在学习中遇到的困难，教师要给予正确的指导，答疑解惑是信息技术教学的核心内容。

关键词：信息技术；教学手段；教学效果

在高中的课程体系中，信息技术已经成为一门必修课，在高中生的学习生活中占有一席之地。农村学校的信息技术教育和城市高中的信息技术教育要有一定的区别。城市家庭中电脑的普及和农村的情况是有差别的，所以在教学中要注意特点，采取适当的教学方法，以便提高信息技术教学的效果。

一、转变信息技术的教学理念

信息技术是一门科学，是教给学生计算机知识的课程。但是因为一些学生对网吧和网络的痴迷，有些人就把信息技术和网络内容相混淆。尤其是一些家长也不重视学生的信息技术教育和学习，生怕学生迷恋网络而耽误了学习。这种错误的印象尤其在农村学校和农村学生中更加普遍。所以提高信息技术的教学效果，首先应该转变学生的思想意识，将学习信息技术和学习网络游戏区分开。转变了这种观念，那么主观原因就解决了。

二、培养学生的学习兴趣

学生的学习活动能够在兴趣的驱动下完成，那么其效果是无法估量的。信息技术比较枯燥，学生学习起来不容易激发其兴趣，所以教学中要把激发学生的学习兴趣作为教学的根本和关键。学生有了兴趣，其学习互动就会变得积极和主动。教师在教学中，要想方设法把信息技术的优势推荐给学生，让学生看到信息技术的魅力。比如教给学生处理文本内容时，尽量将教学内容安排得生动有趣，学生有了兴趣就会主动去获得知识，从而提高教学效果。注重理论和实践的结合，将实践内容安排得丰富多彩，吸引学生的注意力，从而提高教学效率。适当给学生提高上机操作的时间，让学生多动手，比单纯的理论讲解更具有实效性。

三、答疑解惑，帮助学生掌握技能

学生在学习的过程中，会因为一些原因出现操作不当的问题，如果不能很好地处理，往往就会影响学生的学习劲头和学习效率。高中生处在青春期，他们对一切新事物都会有好奇的想法。作为计算机课程的专业教师，一定要把激发学生的学习兴趣作为备课的一项重要内容。教学要有空白，给学生一定的创新机会，让学生体会到这种创造的快乐，那么就会增加学习的信心。例如，在讲授Word、Excel等Office软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。给学生一定的自由创造时间，让他们发挥自己的想象，对Word、Excel等Office等基本软件应用提出他们自己独特的想法。

对于学生在学习中遇到的困难，教师要给予正确的指导，答疑解惑是信息技术教学的核心内容。学生遇到的问题，教师不要急于和盘托出，而是要循序善诱，引导学生尽量自己解决问题，让学生体会到通过自己努力获得知识的成就感。同时要让学生明白，遇到问题不可怕，这是正常的，问题解决了，那么知识和能力就获得了。

四、布置独特作业，检测学习效率

学生的学习需要进行评价，而评价的手段就是作业的布置，教师根据教学内容给学生布置适当的作业，让学生通过完成作业来巩固所学知识。因此布置作业就成为教师教学的一项重要内容。教师如何布置作业也反映了教师教学的态度，反映了教师对教学工作的准备程度。教师给学生布置的作业要适当，要能反映教学的内容，要能体现学生的创造性。比如，让学生自己设计一个小书签。布置这样的作业是针对学生对互联网上的动态页面感兴趣，而对Word、Excel等Office静态内容不感兴趣的心理而设置的。学生自小就对动画片感兴趣，那么教师就可以为了学生的喜好而牺牲一点静态知识学习的时间，给学生一个自由发挥的空间，学生在经过复制、下载、粘贴、链接等内容的应用，获得计算机的应用知识。

高中信息技术教学，因为不是高考科目，因此在实际教学中有很多尴尬的现象，需要教师去应对和解决。尤其是面对一些农村的生源，教师更应该认真对待教学中遇到的问题，通过理论和实践的结合，从而提高学生的学习效率。

参考文献：

孙惠颖.对高中信息技术教学的几点建议[J].新课程研究：基础教育，2012（12）.

（作者单位 湖南省长沙县第九中学）

？誗编辑 刘青梅