“赏识”在初中数学教学中的作用

唐秀兰

摘 要：赏识，即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。赏识学生是教学中用来激发学生优良情绪的工具，赏识可以调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩，更重要的是可以帮助那些学习困难的学生建立自信，树立阳光心态，为学生的终身学习奠基。

关键词：数学教学；学生；赏识；优化心理；健康成长

好孩子是“夸”出来的！哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、激励正是肯定一个学生的最好方法，是帮助学生树立自信心所必需的。在积极推进新课程改革和素质教育的过程中，激励教育不失为一个锦上添花的新举措。

“赏识”是注重学生的优点和长处，并且这个优点和长处应逐步形成星火燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。赏识学生的奥秘在于让学生觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。赏识导致成功，抱怨导致失败。放大学生的“闪光点”，就要抓住任何一个机会，对学生的出色表现及时予以赞扬，让他感到自己也是拥有优点的、是大有希望的。

其实对学生的错误与不足的批评纠正是老师常做的事，但是不同的方式却是有着不同的收效。而直接的批评常常很伤学生，如果先表扬学生的优点，再鼓励其克服不足，那样收效会更好。例如，学生的数学成绩不好，我们可以尝试教育：“你的语文学习这么好，我相信你数学也会做得更好，你好好地把老师刚讲的再想一想，你一定会把错题改正过来的，对吗？试一试，相信你一定能行。”其实，这样的批评，语气的不同，带来的效果也截然不同，这样会让学生受到鼓励，他们就会更加努力了。

赏识和激励学生有很多方面。例如，用体态语激励学生，这也是教学中重要的赏识学生的语言辅助形式。教师要想把信任投放到学生心里，就要恰当地运用“体态语”去激励学生。因此，在数学教学中，我们可以在学生完成解题后在课堂上及时用一个信任的目光、一个赞赏的微笑、一个肯定的点头，或者鼓掌、竖大拇指等体态语来激励学生，让每个学生都能时时感到老师在关注和肯定自己，从而产生积极向上的愿望，以提高教学效果。

赏识、激励和表扬学生，可以很好地沟通老师与学生的关系，你的课堂，他自然很认真地听，努力地学习。所以，一个好老师首先要尊重学生，多给学生鼓励、表扬和肯定，培养学生的自信心，从而推动他加倍努力地去做，去学习，去争取进步。

总之，在数学课堂中赏识学生可以包含很多方面，其作用很大，好处多多，值得我们重视和应用。让我们都去赏识自己的学生吧，让他们在肯定、激励与表扬中健康地成长，在赏识中不断进步！

参考文献：

[1]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009-05.

[2]陈传万，李立新.心理学[M].现代教育出版社，2009-08.

[3]孟繁华.赏识你的学生[M].教育科学出版社，2010-12.

（作者单位 广西壮族自治区百色市第七中学）

？誗编辑 薛直艳