如何提高初中历史课的教学效率

李桂红

摘 要：随着新课程教学改革的深化，提高课堂教学的效率已经成为广大老师的追求。本文主要从抓好预习工作、精心备课、激发学生的学习兴趣、指导学生自主学习历史、运用多媒体教学等方面来阐释如何提高初中历史课堂的教学效率。

关键词：历史；教学；效率

课堂是教学的主阵地，如何抓住这个学生学习的主要场所，提高教学效率，达到预期的教学目的，一直是广大教师关注的问题。学生的学习效果如何，教学是否高效，主要取决于教师的教学策略。如何提高初中历史的教学效率，使学生的学习取得事半功倍的效果，很多老师做了不少探索。笔者结合自身在教学中的实践，在此谈谈个人的做法。

1.抓好预习工作

预习是一种自主学习的方式，让学生预习，可以培养他们的自主学习能力、思维能力，也有利于学生在上课的时候，更能针对性地学习。老师在布置预习任务的时候，可以列出一些提纲或者思考性的问题，从而使学生能带着问题去看书、思考。学生在预习的时候，发现有不理解的问题，可以用笔在教材上做一些记号，对于不懂的问题可以查阅资料或者互联网，确实解决不了的问题，待上课的时候解决。老师要鼓励学生，在预习中所遇到的问题，要善于利用已经掌握的知识进行思考，从而形成新的知识，这样能促进预习质量的提高以及学生的思维发展，从而为新课教学质量的提高埋下伏笔，打下基础。

2.精心备课

备课是提高课堂教学效率的重要环节。老师在备课的时候要多思考，不仅思考如何设计教学流程，如何设计引导学生思考的问题，还要思考学生的特点，要针对学生的实际情况来设计教学方法，努力使不同层次的学生都有收获。在设计教学方法的时候，需要尊重学生的主体地位，使学生成为课堂教学上的主人，要留有足够的时间让学生思考、讨论，从而促进学生的全面发展。一堂高效的课，并不在于老师讲了多少内容，也不在于学生记了多少笔记，更不在于学生讨论时的花哨，而在于老师的指导是否恰到好处，学生的讨论是否实在，不同层次的学生是否都得到了进步。

3.激发学生的学习兴趣

初中学生常常凭兴趣学习，因此，激发学生的学习兴趣是历史教学不可忽视的问题。学生有了学习的兴趣，就会产生学习的动力，从而能更好地发挥他们的主观能动性，调动他们学习的积极性。在具体的教学中，老师要设计好教学用语，充分利用现代化的教学设备，渲染历史情景的气氛，激发学生的情感，从而激发学生的学习兴趣。比如，在进行《难忘九·一八》教学的时候，可以先用多媒体播放一曲《松花江上》的音乐，用那低沉的旋律将学生带到国破家亡的历史情境中，学生的爱国主义情感油然而生，迫切想要了解九·一八这个历史事件的真相与经过，从而提高了学生学习这一历史事件的兴趣。

在传统的应试教学中，老师过多地关注学生的学习结果，常常要求学生死记硬背，很容易使学生产生厌学情绪，学习效率很低。为了适应新课程教学改革，凸显学生是学习的主体地位，尊重学生的个性差异，应该激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生积极主动地学习历史，而不是由老师压着学生死学历史教材。

4.指导学生自主学习历史

让学生学会学习，比学会知识更加重要，在初中历史教学中，欲培养学生的自主学习能力，就要指导学生掌握自主学习的方法。在具体的教学中，老师可以结合教学内容，并将重点知识，设计成思考性的问题，以问题为导向，引导学生阅读教材。此外，老师还可以根据初中学生的特点，向他们提供必要的阅读素材，诸如经典书籍、历史资料等等，让学生自主阅读，这样不仅扩大了学生的知识面，还能提高他们的学习兴趣以及自主学习的能力。

5.运用多媒体教学

随着经济的发展，教育经费的大量投入，各学校都增添了现代化教学设备，多媒体的运用使教学条件得到了有效的提高。多媒体集声光电于一体，对学生的视觉、听觉冲击很大，可以有效的改变历史课堂教学的枯燥与乏味，极大地增加了学生的学习兴趣。在历史教学中，利用多媒体可以收到预想不到的教学效果。历史有自身的特点，常常涉及到很多的人物，事件的来龙去脉也比较复杂，单纯地叫学生死记硬背，学习效率低下，假如利用多媒体课件进行教学，可以增加直观性，便于学生知道历史事件的来龙去脉，了解历史人物的性格特征，从而促进了学生对历史知识的掌握。比如，在进行“鸦片战争”教学的时候，可以将《鸦片战争》的电影剪辑一部分作为教学场景，学生看到虎门销烟的场景后，能更好地了解林则徐禁烟的史实，也有利于学生认识到鸦片战争对中国社会发展的影响。

总之，提高课堂教学的效率，是所有教师关注的课题。作为一名初中历史教师，应该自觉地探索提高课堂教学效率的新手段，只要老师能敢于承担新课改赋予的历史使命，抱着一颗为学生发展的诚心，就一定能探索出提高课堂教学效率的新措施来。

参考文献：

[1]刘世斌编.名师讲述如何提高学生课堂学习效率[M].重庆：西南师范大学出版社，2008.

[2]王铎全.历史教育学[M].上海：上海社会科学院出版社，1989.