高中语文教学中如何创建高效课堂

王治国

摘 要：在新形势的背景下，我国高中的教育改革在不断地推进着。教育工作者与研究者们不断运用新的教学模式与教学方法帮助提高课堂授课质量。与此同时，在传统教学模式中一些值得借鉴的地方也需要继续发扬下去。

关键词：高中语文；高效教学；策略；探究

教育改革的推荐下我国高中实行了全新的教学理念。新的教学理念要求在高中语文教学过程中，转变原有的教学思路，不能一味地追求学生的成绩而进行无休止的题海战术，要在减轻学生学习压力的同时，培养起学生各方面的能力，让学生形成自己的思考方式，对问题能够提出自己的见解，锻炼敢于质疑、敢于思考的创新精神。

一、在语文教育中的情感教育

语文教材，不仅为学生提供了许许多多的知识信息，还从各个方面反映了不同作者对自然、人生、社会的经历和感悟，往往将道德美、风景美、人情美集于一体，蕴含着丰富的人文情感，第一类为对美的认识情感，包括快乐、悲伤、热情、喜悦、向往等情感。如清代诗人高鼎的《村居》。这首诗讲述的是村庄里小孩子自由自在放风筝的情景恰好被诗人看见了。小草刚吐出嫩绿的芽，小鸟也在挥动它们刚张开的翅膀试飞。多么美好的一派景象，每一个字无不显露出诗人对春天的喜爱和对自由的向往。

第二类可以称为道德的情感，它包含着丰富的爱国情感，对社会的责任感等。其中爱国主义是陆游写不尽的高尚情怀，如他的《关山月》，诗中揭露了官场黑暗，文武百官在其位而不做其事的丑恶嘴脸，联想到百姓不幸，朝廷却无作为的态度，陆游不觉一阵心酸。国家有难，自己有心杀贼却不被重用的惆怅等等一系列复杂又幽怨的感情凝聚在一起，于是就有了《关山月》这首爱国诗。这首诗诗中有景，景中有情，情景交融，有一种战士保家卫国的豪迈和报国无门的愁怨，可以说，这是当时南宋社会的一个缩影。

二、鼓励打破思维定式，激励创新意识

学生在遇到棘手问题时常常墨守成规，很少有创新和突破，

究其根源，是由于我国传统的教育体制和思维定势使然，传统的语文教学观念中教师就是权威，是真理的化身，在这种思想的压制下，学生思想僵化，毫无创新可言。例如，有一个教师问学生，雪花如果融化了会变成什么？有的学生说变成了水，有的说变成了冰，而另一个学生说变成了春天，显然这个孩子的回答充满了哲学的诗意和智慧的火花，但是他不符合常规，根据标准答案只能是零分，可他的回答却是充满了创新和想象的味道。因此我们的教育工作者应改变自己的教育理念，打破思维定势，鼓励学生从多方位、多角度去思考问题，只有这样才能不断使得学生的思想得到解放，创造力得到培养。

三、新教材与旧教学经验的融合

新课程施行下，我国的高中语文教材纷纷对原有内容进行了改革。新的教材中充分体现了新课改所提倡的精神。教材内容不再单一，内容也变得更加生动，除课文之外，教材中还添加了几个其他的模块，帮助学生在阅读过课文之后进行自主探究与学习，提高学生对于课文及问题的分析能力与合作探究能力。一些原有的课文标题也有了新的变化，变得更加生动，更能激发起学生的学习兴趣。与此同时，新教材之中还有教材拓展这一模块，能够帮助学生举一反三地学习语文知识。教师在应用新教材进行授课的过程中，不能一味地摒弃原有教材，要善于挖掘旧教材与旧教学经验之中的可取之处，并与新的教学模式相结合。

语文学科的素质教育是素质教育改革的奠基工程，对提高全民族的文化素质起着重要作用，教育工作者应当继续在实践中探索，进一步推进素质教育改革。

参考文献：

陈玉侠.谈如何提高语文课堂的教学效率[J].学周刊，2011（30）.

（作者单位 甘肃省平凉市静宁县威戎中学）

编辑 马燕萍endprint