抓住3MS不放松,创高中英语高效课堂

吕宗芳

【摘要】SMS是管理、监控、维持的三个单词的缩写形式。高中英语课堂上，抓住SMS不放松，运用多样化的教学方法和方式，狠抓课堂管理、课堂调控和维持学习兴趣，以吸引和保持学生的注意力，用3MS原则，演绎高中英语高效课堂。

【关键词】高中英语 3MS原则 高效课堂

在新课改的现代化今天，无效课堂、低效课堂仍然在不同程度上在不同学校普遍存在。创建高效课堂是新课改的主旋律。

3MS是Management、Monitoring和Maintenance三个单词的缩略形式，三个单词分别是管理、监控和维持之意。本文从这三个方面论述在高中英语教学中，从课堂管理、课堂监控和兴趣的维持和激发等三个方面，论述常规教学常抓不懈，力图打造高效课堂

一、加强管理课堂，力求驾驭课堂

常态课上，常见到教师们上课随意性强，学生们不在学习状态，教师上课缺少激情、学生缺少热情，管理松散、积极性差等不良现象，导致低效、无效的课堂屡见不鲜。其实，管理课堂、驾驭课堂的能力直接关系到课堂教学的成败。

英语课堂的魅力，教师的博学多才是次要的，教师管理课堂的艺术以及驾驭课堂的能力是关键因素。如果管理不到位、驾驭课堂的能力不强定会成为教学的败笔。笔者认为，管理课堂、驾驭课堂从以下几方面做起：

1.精心导入，万事贵乎始。“万事贵乎始”是妇孺皆知的直至名言。英语课，无论是新授课还是复习课，无论是语法教学、阅读教学还是听力教学、写作练习等课型，都应该像乐曲的第一个音符而拨动听众的心弦。教师的新颖、独到、富有个性的课堂导入能收到这种奇效。

学习高中牛津英语必修2 Unit1 Welcome to the unit，课之伊始，多媒体展示UFOS、Yetis、crop circles和Stonehenge的图片，结合图片而介绍：They are not only interesting 、 attractive but a bit mysterious. They are beyond our knowledge.如此的新课导入，既结合了教材内容，谈论本单元的中心话题Mysteries，又激发学生的兴趣，为新授而种下成功的种子。

Good beginning is half done，译为汉语是“良好的开端是成功的一半”。教师导入新课时以形式新、方法奇等特点，可以快速把学生带进知识的海洋。

2.斗智不斗勇，驾驭课堂之舟。英语课堂上，意想不到的事，尤其是一些偶发事件，都会随时发生，教师应该用自己的智慧，巧妙处理这些生成事件，与学生斗智不斗勇，驾驭课堂之舟。

高中学生也和中小学生一样，上课时注意力不可能45分钟都高度集中，大约30分钟就开始“魂不守舍”，教师的声音被淹没，学生出现无政府状态。面对此情此景，教师的驾驭课堂的能力充分得到突显。有的教师会怒目圆睁、气势汹汹，Dont make any noise!(别大声吵闹) If you dont want to listen to me， go out(不想听，滚出去)。

这些“招数”对高中学生来说不凑效，教师不妨不动声色地、淡定地掃视整个教室和违纪的学生，带他们安静下来时，轻声说Thank you for keeping quiet. 学生们会更加敬佩你的淡定、宽容，会涛声依旧而遵守课堂纪律、认真投入学习。

3.结课新奇，产生“余音未尽”之效。“善始善终”是说无论做什么事有好的开头、也要有好的结尾。课堂教学也应如此，一节完美的课，善始更要善终。完美的结课会有“余音未尽”、“余味无穷”之奇效。

学生阅读了A boy missing， police puzzled后，临下课，教师说：Though the police have made efforts to investigate the case， Justins disappearance remains a mystery. Was the boy really seized by aliens or did something else happen? Please give an ending to the story. 这样的结课方式，既是对课文的总结，也是对课文的拓展，更为课外作业提出了要求，这个任务，带有挑战性，学生对这样的作业会兴趣倍增，积极投入。

二、有效“监控”，力求活动有效性

小组合作学习是新课改形势下教师们常用的教学方式之一，但在活动过程中，对于小组合作的实效，教师的监控力度不够。有的教师任务、问题一抛出，学生自由活动，或讨论、或自主学习，有的静坐不动、不参与讨论和交流，而教师在一旁若无其事、熟视无睹，更不用说为学生排忧解难和深入到学生、加入到学生的讨论中，更不去引导学生积极投入到讨论、活动的过程中，对学生少了监控的环节、更谈不上调控课堂、调控学生的活动了。其次，教师走到学生中，深入到学生中，也利于教师发现问题，而针对性地解决问题，使教学有的放矢。

三、兴趣维持，促其乐学

众所周知，“兴趣是最好的老师”，报纸、杂志等教学类文章对兴趣的培养仁者见仁智者见智，但对于兴趣的维持倒是不多见。如何维持兴趣？笔者认为关键是教学方法的创新、学习方式的变换、活动的多样化、任务生活化等。有效运用多媒体，创设情景教学，改变传统的死读书、读死书的弊端，使学生学而不死，活而不乱。

3MS是否有效运用，直接关系到学生学习积极性学习兴趣的维持，是否监控学生全员、真正参与活动，能否科学地管理课堂、有艺术地驾驭课堂。因此，教师应以兴趣的维持、有效监控，而驾驭课堂之舟驶向高效课堂的最高境界。

参考文献：

[1]王红青.如何构建英语高效课堂教学模式[N].科教新报. 2010(29).

[2]金玲玲.优化多媒体教学、优化高中英语课堂教学[J].学周刊.2011(30).