初中政治创新性教学初探

苏禹

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才的核心在于教育，在全面推进素质教育的过程中，要注重培养学生的创新能力。我们在平时的教学工作中，应积极探索实现初中政治创新性课堂教学的有效途径。下面我就初中政治创新性课堂教学谈谈看法。

一、创新设计导语

良好的开始是成功的一半。一堂课能否吸引学生，导入至关重要。好的课堂导入语的设计，其实就是成功创新课堂教学方法的开始，学生的情感、态度和价值观能得到调动、感染与熏陶，会对接下来的学习产生浓厚的兴趣。如我在讲“我国的民族”这一内容时，播放由宋祖英演唱的《爱我中华》，并配上歌词，用歌曲中的“一家人”比做国家、各民族，引出新课内容。此曲节奏欢快、喜悦，能帮助学生调节上课情绪。这样就以形式新颖、形象生动的材料激发了学生的学习兴趣。

二、联系现实生活

如在讲“依法保护消费者的合法权益”时，我创设了这样的故事情境：那是一个秋天，一对夫妇带着孩子去旅游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到中途突然发生故障，眼看就要坠入峡谷，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了孩子，由于力的缓冲作用，孩子得救了。教室里响起著名歌手韩红根据这个故事创作的一首歌《天亮了》：“那是一个秋天，风儿那么缠绵，让我想起他们那双无助的眼，就是那美丽风景相伴的地方，再看不到爸妈的脸；爸爸妈妈就这么走了，留下我在人间，不知道未来还有多少风险……”在震撼心灵的音乐声中，学生无不深深感到维护消费者合法权益的重要性。这时，我点拨：“自己或家人在消费者权利受到损害时，该怎么办？”播放录音：“您好！这里是12315消费者热线……”

三、开展研究性学习

新课程大力倡导研究性学习，教师应成为学生学习的促进者、引导者，改变“一言堂”的教学方法，采用举例、辩论等方法，充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与学习。在重视教学研究的同时，要关注学生的学法，引导学生积极参与教学过程，培养学习成就感。新课程下，学习过程不仅是知识增长的过程，而且是学生身心和人格健全与发展的过程。如教学“做好就业和自我创业的准备”时，提出研究性学习的课题“当前我国的就业问题”，涉及问题是就业和创业的现状，存在的问题，同时对存在的问题提出合理化建议。学生课下通过调查访问，搜集资料，分析资料，小组合作交流，最后小组代表把研究新学习的结果在课堂上用多媒体展示。这样既调动了学生的积极性，又提高了学生运用知识分析问题和解决问题的能力。

四、精心设计讨论问题

讨论的题目不同于一般的问答题，它需要我们在研究学生道德认识水平、生活水平，研究教学需要和教材的基础上精心设计。讨论题目不仅要使大多数学生都理解和接受，而且要紧密联系学生的生活实际，使他们有话可说。讨论题难易要适度，具有针对性、导向性和新颖性。如教学“依法保护未成年人的合法权益”时，由于学生都是未成年人，这一课的内容与他们的生活实际有密切联系，课堂上我首先提出了这样一个问题：“结合你们的生活实际，你们觉得，未成年人应享有哪些合法权益？”这个问题来源于学生的生活实际，他们都争先恐后地发表意见。有的说：“父母应该把我们养大成人。”有的说：“我们应该有自己的隐私，父母、老师不应该私自扣留和拆看我们的信件”。有的说：“我每年的压岁钱都被父母没收，我觉得这是不对的，这些钱是亲朋给我的，就应该属于我自己。”学生兴趣盎然，有的愤愤不平，虽然他们的语言不够精练，表达不够准确，但能结合自己的生活，说出自己对“自己应享有的权益”的深刻理解，这样，既拓宽了思路，又深化了认识。这比老师笼统地讲，学生机械地听的课堂教学效果好得多。

五、采用“激励”式评价

及时抓住闪光点，进行赞许式评价，充分发挥“激励”的帮手作用。在政治作业上，多写一写激励性评语；和学生像朋友一样聊天时，多用伟人、科学家的事迹激励他们。教师是学生自我发展的促进者、理想探求的指路者和心理困扰的排除者。比如每次考试后，我都会找几名学生谈心，分析考试的成功与失败，对成功者予以表扬，失败者予以激励，并真诚地希望他们指出教师在教学中存在的不足。头两次学生还不赶说，时间长了，学生看到老师真的把他们当朋友，便不客气地指出我在教学中存在的一些问题，我便虚心接受并及时改正，学生对我更加信任和尊敬，我与学生建立了平等的、和谐的师生关系。

六、利用各学科知识

初中政治课堂可以充分利用政治、历史、地理、音乐等其他学科知识为教学服务。譬如在讲“文化创新的道路”时，先播放女子十二乐坊的音乐《追逐》，讲述其在短时间内取得的成就，并适时提问为什么女子十二乐坊能在这样短的时间有这样好的成绩？她们的发展过程体现了她们是如何创新的？讲“自然界的发展史客观的”时，展示图片，让学生回想地理学的地球的发生和发展经历的太古代、元古代、古生代、中生代和新生代五个时期，并回想生命是如何产生的，指出：地球的发生和发展不由女娲决议，也不是上帝的意旨，而是有自身发生和发展的历史。讲解“部分离不开整体，离开了整体，部分就不成其为部分”这个问题时，可以充分利用燕太子丹送截断了的美女的手给荆轲的历史故事，提问：“荆轲会喜欢这样的手吗？为什么？”对于“对同一事物，人们的见解存在差异”，可以利用诗词“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。

综上所述，新课程新理念带来新的挑战。如何有效进行课堂教学改革，实现初中政治课堂教学创新，是新课改的关键。初中政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态投身到素质教育的熔炉中，重塑教师形象，强化教学能力。