大学生职业生涯规划的参与式教学研究

杨利银　陈军

摘 要： 职业生涯规划课程是高校就业指导课程体系的重要组成部分，有效教学的开展不仅关系教学内容的传授与掌握程度，而且直接关系大学生就业能力和就业素质的提高。文章以参与式教学的相关理念为指导，应用讨论法、头脑风暴、游戏活动、案例分析、角色扮演等参与式教学法，进行了生涯规划课程教学探索，以寻求科学的、有效的大学生职业生涯规划教育模式。

关键词： 大学生 职业生涯规划 参与式教学

参与式教学起源于二十世纪五六十年代的英国。最初是一些英国的社会学专家在进行国际援助性研究的时候，总结出来的一套社会学理论，后来引进教育教学领域，逐渐形成了自成体系的参与式教学法。参与式教学是以师生互动为基础，教师主导，学生主体积极参与的一种教学方式。裴娣娜教授提出：参与式教学的目标是通过构建学生的主体活动，完成认识和发展的任务，促进学生主体性的发展[1]。因此参与式教学的理念在于改变传统教学中的单一灌输，师生互为主体，教师充分关注学生的自我体验、自我发现、自我反思，创造轻松、平等、和谐的教学环境，引导、鼓励学生积极主动地参与到学习中，使学生有效掌握知识、发展能力，实现学生主体性发展的教育目标。

从心理学的角度来说，人的需要可分为外在性需要和内在性需要。它们之间存在以下四种情况：（1）当外在激励强而内在激励弱：当事者将自己的工作或学习只看做是外在激勵的推动，但是工作或学习比较枯燥无味。（2）内在激励强，外在激励弱：工作或学习变得有趣、有意义和有挑战性。（3）内在激励和外在激励均弱：工作或学习变得索然无味，并缺乏具有诱惑力的报偿。（4）内在激励和外在激励均强：工作或学习变得引人入胜并具有颇富诱惑力的外偿。参与式教学能够加强对学生的内在激励，有利于提高学生的学习自觉性和积极性。由于内在激励来自学习的趣味、意义和挑战性，学生便能克服困难，从学习中获得乐趣和满足。在参与式教学中，来自教师的表扬和鼓励，也使外在激励得到加强。在这种内在激励和外在激励都得到加强的情况下，学生的学习效率会得到显著提高。参与式教学变教师的“要他学”为学生的“我要学”，教师主导，学生主体，实现师生的双主体地位。对于改变教师主动、学生被动的教学状况有积极意义。

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划，职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量高低，更直接影响求职就业甚至未来职业生涯的成败。从狭义职业生涯规划的角度看，此阶段主要是职业的准备期，主要目的在于为未来的就业和事业发展做好准备。

心理学家米歇尔罗兹曾指出：生涯规划有突破障碍、开发潜能和自我实现三个积极目的。对大学生具体而言：明确人生未来的奋斗目标，促进个性发展和综合素质提升，认清形势，准确定位，合理安排大学的学习生活，提升职业品质，认清就业形势，转变就业观念，实现“人职匹配”，提高就业满意度。通过参与式教学的实施，让同学们觉知，承诺，认识自己，认识工作世界，做出决策，积极采取行动，评估并成长。笔者在教学实践中主要采取了参与式教学中的一些方式。

1.头脑风暴

头脑风暴是教师提出问题，让学生在较短时间内迅速做出应答反应，营造一个参与的气氛，引起学生的思考和兴趣，集思广益。

良好的开始是成功的一半，在第一节课上教师的态度、问题的设计等都将极大地影响学生对待课程的态度和学习的积极性。因此在第一节课上，首先设计几个问题，用头脑风暴的方式有效认识职业规划的意义和价值。比如提出问题：“你上大学的五大理由是什么？”在同学的回答中，总结同学们对生涯发展存在的迷惑：不知道自己想干什么？不知道自己适合干什么？不知道自己能干什么？不知道社会需要什么样的人？不了解自己所学专业未来的发展状况？不了解到哪里找工作？不知道现在该做些什么？不知是应该深造、出国还是择业……这些问题在大学生中具有普遍性，但是学生很少认真思考，因此通过看似简单的头脑风暴，能够较好地触动学生心灵，原来我们有很多相似之处，获得认同感，原来我们需要澄清和思考，由此产生积极的思考和行动。

2.讨论法

讨论法通过集体或者小组的形式让学生围绕一个或几个问题发表意见，规定一定的讨论时间，鼓励每位学生充分参与。其优点在于能更好地发挥学生的主动性和积极性，有利于培养学生独立思维能力及口头表达能力，促进学生灵活运用知识。其基本要求是：讨论的问题要有吸引力；要善于在讨论中对学生进行启发引导，并做好讨论小结。在生涯规划课程里，可以讨论、需要讨论的问题很多，教师要根据具体教学内容，设计合理的讨论话题，鼓励学生积极参与，并及时澄清。比如在职业技能的辨识和了解中，可以以教师、医生、企业家、律师等任何一个职业进行讨论和举例，列出该职业所需要的技能，在黑板或大白纸上列出讨论结果，最后总结这一职业要求的技能。让学生明确为了实现职业目标，要做好什么准备。

如关于性格和能力这部分内容，可以介绍《西游记》的四个主角，让大家讨论如果他们穿越到现代社会都分别适合做什么工作，为什么？介绍《红楼梦》的四大个性迥异的女主角，同样讨论如果她们穿越到现代适合做什么工作……引出关于性格与个性的课程内容。

3.游戏活动

采用游戏和活动，提高学生对知识和技能学习的兴趣，调节气氛，寓教于乐。游戏活动通常被认为是儿童的专利，事实上在各类学生群体的教育中，一些游戏活动会给他们带去更深刻的印象和影响，使他们在游戏里理解知识，掌握技能，更具有主动性。在游戏活动中通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应能力。课程可以利用的活动资源很丰富：相识相知，自我介绍，目标三问，兴趣岛，价值观想象，生涯人物访谈，决策平衡单，等等，教师做有心人善于收集整理利用，发现游戏活动对学生积极的影响，但是在游戏活动的应用中应注意设计的思想性、激励性、针对性和启发性，不要为了活动而活动。

如撕纸游戏：给同学提供一张长长的纸条开始活动，教师指导语：现在你手上的长纸条代表你长长的一生，假如你可以活80岁，假设你60岁退休，所以请你撕去1/4；现在已过去了20年，请你撕去剩下纸的1/3；假设你一直读书直到30歲，所以请你把30岁到60岁的时间撕去，也就是撕去余下的3/4；现在剩下的就是20至30岁的十年时间，现在再撕去你睡觉、吃饭的时间，剩下的这一张短短的纸，就代表了您在20到30岁的时间里的学习、工作和娱乐的时间。在这个游戏里，引导学生对时间这一概念有直接、感性的认识。再分享讨论以下四个问题：看着现在你手上的小纸片，你有怎样的感觉？刚才的撕纸人生游戏中，给你感触最深的是哪个环节？为什么？拿出笔，在这张小纸片上画出，你想如何安排年轻时的黄金时段，学习占多少比重，工作占多少比重，娱乐又占多少比重。通过大家的分享交流，获得更多感悟与提升。

4.案例分析

在生涯规划课程中说教与灌输的方式同学们是不喜欢的，也难以有较好的学习效果，采用一些发生在同学身边的、同学熟悉的生涯案例或假设的案例，鼓励同学生们根据自己具有的知识、技能及经验参与思考，展开讨论。学习某些解决问题的方法，巩固已学知识，促进受教育者自我决策技能和解决问题能力的提高，让同学们在讨论和分析的过程中明白道理，知道什么是正确的选择，怎么样做出正确的判断和决定。在案例的选择上教师必须对已收集和编制的案例进行认真分析与比较，优先选取针对性的典型案例，贴合学生实际，能够对学生产生积极影响力的案例，充分为理解教学内容服务。如性格与能力部分可以引用这个例子：40%美国公司高管是内向者，包括盖茨和巴菲特。内向者力量源自安静：（1）他们先思考，再发言：善于沉默，往往会被更好地倾听；（2）更注重深度；（3）平和的自信：让团队安心归附；（4）更热衷文字交流：更清晰、准确地表达立场；（5）习惯孤独：善承压，不为社交浪费太多精力。

5.角色扮演

角色扮演包括三个阶段：对角色的期望，即角色扮演者了解社会或他人对角色的要求和期望；对角色的领悟，即角色扮演者自己对角色的理解；对角色的实践，即角色扮演者扮演角色。角色扮演旨在通过让学生扮演某一情节中的不同角色，再现现实生活中的一些情景，使扮演者及观众从中受到感悟、启发和教育。角色扮演的形式和内容是丰富多样的，从教学的角度看，教师可以根据培训需要改变学生角色，也可以做出适于角色的调整；在时间上没有任何特定的限制，视要求而决定长短。学生只要扮演好角色就行，不必为自己的行为担心，其产生的影响可以控制在一定范围内，不会造成不良影响，也不必要在意他人看法，可以让学生充分展示自我，教师理解学生；角色扮演过程中，需要角色之间的配合、交流与沟通，可以增进角色之间的感情交流，培养人们的沟通、自我表达、相互认知等社会交往能力。通过角色扮演，学生可以相互学习对方优点，可以模拟现实的工作生活，从而获得实际工作经验，明白自身能力的不足之处，使各方面能力得到提高。

职业生涯就是指一个人在其一生中与工作相关的一系列活动、行为、态度、价值观、愿望等的有机整体。职业生涯规划贯穿于人的一生，职业生涯规划的主体是自己，职业生涯规划的功能在于为生涯找出目标，并找出实现目标所需采取的行动。在以上生涯规划的参与式教学中，通过生生合作、师生合作，体现了集体的智慧和力量，教师既发现了学生正在想什么，又更好地走近了学生，更使学生在实践中真正领悟并理解了生涯规划的价值，掌握了系统生涯规划的方法，促进了学生的自我认识和自我成长。

参考文献：

[1]裴娣娜.主体参与的教学策略.学科教育，2000（1）：9-10.

[2]许建领.大学参与性教学——理论探讨与系统构建.青岛.中国海洋大学出版社，2006，5，第一版：76.

[3]北森职业生涯规划TTT课程活动参考资料.

[4]http：//www.careeridea.cn/forum.php.