浅谈校长听课

李宇伦

摘 要：对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。通过听课，我对本校教师的教育教学情况做到了心中有底，有利于知人善用；通过听课，可以与教师沟通了思想，结下了友谊，因为在课堂上，我与他们同时体验了教学的苦与乐；通过听课，掌握了学生学习的情况，知晓他们的需要和感受，体会到教学改革不仅是教育行政部门的要求，更是孩子们内心的呼吸。

关键词：校长；听课；基本要求；益处

学校工作千头万绪，校长只有把学校最本质的东西——教学摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”那么，校长听课应达到哪些基本要求呢？

一、校长听课基本要求

1.听课前做好充分准备

在听课前，首先校长要有明确的听课目的，是研讨，是指导，是检查，还是学习；二要端正听课的态度，不要先入为主，带着对教师的偏爱或成见听课；三要有明确而科学的教育教学指导思想。在知识准备上，不仅要熟悉所听学科的教学大纲、教材，还要弄清授课内容，明确教学目的、要求，同时要先研究后听课。在物质准备上，要准备好教材、听课笔记等。此外，听课还应先与授课教师联系，让教师有思想准备，尽量不要搞突然袭击。

2.听课时与教师密切配合

在听课时，最重要的是尊重理解教师，让教师消除与校长之间的心理距离，能够轻松愉快地上课。应该多以体态语言表达鼓励和暗示，不作不满表示。如果对教师投以赞许肯定的目光，一定能使上课教师更有信心上好课。如果听课时常常皱眉头、满脸怒意或心不在焉，就会给教师极大的心理压力，原本可以上得更好的课也会上不好的。

3.听课后应科学分析总结

这是校长听课的最重要环节，它包括两个层次。

第一、及时与授课教师交换听课意见，实事求是地分析上课的情况，正确、科学地评价教师的教学工作。成功之处，予以肯定并帮助教师总结提高，不足之处中肯地指出，并一起分析原因，提出改进措施，校长听课切忌课后不与教师分析上课情况、交换意见。那样老师不知道你的观点会无所适从。因此校长要抓各学科教学的课，抓不同对象的课，听了课还要及时与教师交换意见，

第二、校长听课后的分析应上升到教学管理的高度上来。

校长听课和分析课最终是为教学管理服务的，所以校长应站在一定高度，跳出具体的教学圈子，由被听课教师的“点”过渡到全校教学这个“面”上来，通过分析个案，发现具有代表性的问题，找出管理上的原因，为有针对性地加强全校教学管理奠定基础。深入课堂听课是校长了解和指导教学工作的主渠道。对校长工作和学校发展有很多益处。

二、校长听课的益处

1.校长听课有利于端正教育思想。

在解读新课标更新观念和教育理念过程中，优化课堂教学，提高教学效率许多教师执行得不够好。那么，校长只有坚持听课，才能发现在教育思想上存在的问题，也只有通过听课，才能获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。

2.校长听课有利于提高自身素质。

校长听课是一个极好学习的途径：一堂再优秀的课，也会有不足之处，一堂较差的课，也可能有某一可取之处。听课过程，其实就是一个学习、思考、评价、总结的过程，在这个过程中就会获得“教学相长”的效果。同时由于教师群体蕴藏着许多优秀的人才和丰富的智慧，而课堂教学本身是人才、智慧知识、艺术、情感、道德等的有机统一体。因此，校长听课必然地成为增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质的重要途径。

3.校长听课有利于科学、全面的评价教师的教学工作。

虽然，我们可以实行工作量化，但教师的劳动不是一个简单的产品生产，是一种较复杂的创造性劳动，量不能代替质。全面评价老师，最好的方法是深入课堂。教师教学思想的转变，反映在教学的实践中；教师钻研教材、明确教学目标、熟悉教学内容、选择教学方法、课前准备等，这些都是在试卷上反映不出来的，而又恰恰是实施素质教育必不可少的。校长听课，就可以了解教师上课的情况和学校教学实际，这是校长指导教改的关键，也是推动课堂教学改革的基础。

4.校长听课能发现先进典型，增进情感交流。

一个好的校长，能领出一批好教师，能带活一所学校。校长听课也能找出教学中的薄弱环节，发现问题，从而促进教师不断改进课堂教学。凭借听课，校长能挖掘教师的闪光点，及时给予肯定和表扬，给教师以激励；发现问题也能以共同探讨的方法进行分析，甚至争论，教师也容易接受你的观点。如果不深入到教师中去、学生中去、课堂中去，校长就没有发言权。

作为校长，必须要有办学追求，要有自己的教育思想和教育理念，这种思想和理念立意要高，要瞄准社会和教育发展的大方向；要脚踏实地，立足于学校的发展，教师的发展，学生的发展。校长只有树立了这种追求，才能引导教师向更高境界，更高层次迈进。