思想政治教育与心理咨询之间的共性和差异

司成伟

摘 要：思想政治教育和心理咨询是高校辅导员经常会涉及的两种工作领域，在实践中能否以思想政治教育手段解决学生的心理问题或者以心理咨询技能解决学生的思想政治问题，这是辅导员必须面对的问题，为此必须弄清两者之间的共性和差异才能帮助辅导员顺利实现思想政治教育者和心理咨询师之间的角色转换。

关键词：思想政治教育；心理咨询；共性差异

当前社会是一个充满竞争的社会也是一个多元文化和价值观并存的社会。大学生处在学习科学文化知识和逐渐成长为社会人的关键时期，激烈的竞争和多元文化碰撞在他们身上更加凸显。由于心理上的半成熟他们在面对学业、就业、恋爱、人际交往、价值观选择等问题上，容易因为心理脆弱而产生各种心理问题。这些心理问题不仅严重阻碍大学生的健康成长，而且有时处理不及时还会导致大学生自杀等严重惨剧。为了促进大学生的心理健康，防止学生因心理问题自杀等校园惨剧的发生，高校越来越重视对大学生的心理健康教育，于是很多高校都成立了专门的心理咨询机构，也对辅导员的心理咨询技能提出了要求。

辅导员作为思想政治教育的专业教师，他们要对学生进行思想政治教育，以培养具有社会主义意识形态的合格接班人，作为高校的管理者他们肩负着帮助学生解决心理问题，对学生提供心理咨询的义务。但是辅导员面对思想政治教育者和心理咨询师两种角色，能不能以思想政治教育手段解决学生的心理问题或者以心理咨询技能解决学生的思想政治问题？这就需要探讨心理咨询与思想政治教育之间的共性和差异，这样才能使心理咨询和思想政治教育各取所长，才能帮助辅导员顺利实现思想政治教育者和心理咨询师之间的角色转换。

一、思想政治教育与心理咨询之间的共性

思想政治教育与心理咨询之间的共性，在这里专指思想政治教育和心理咨询之间的相同点。

1.两者都致力于改变的人的精神或思想

所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治教育为核心与重点的，思想、道德、和心理综合教育实践。心理咨询就是具有专业心理学知识的人员，运用心理学的方法理论，提高来访者认识问题和分析问题的能力，以解决他们的心理困惑，从而促进其心理健康发展的过程。

思想是行为的先导，要改变人的行为一般是先从改变人的思想开始，虽然思想政治教育工作的领域包括人的知情意行诸领域，思想政治教育的工作着力点也可以从任何一个领域展开，但从改变人的认知着手，无疑是思想政治教育最主要的工作起点。人的认知也就是思想层面的认识水平。心理咨询主要是解决人的心理矛盾和冲突，而人的心理矛盾和冲突主要体现在人的思想层面，也只有从精神领域改变来访者的不合理信念，代之以合理信念才能从根本消除他们的矛盾和冲突。由此可见，无论辅导员对大学生进行思想政治教育还是对来访者提供心理咨询，他们面对的对象都是在思想领域存在一定困惑的学生，都必须从思想上对他们进行引领。

2.两者对人持有相同的理念

传统思想政治教育在对待受教育者上，一直把受教育者当做被教育的对象，思想政治教育者往往居高临下对受教育者进行各类意识形态的灌输。随着受教育者主体意识的觉醒，他们开始反抗这种不平等的思想政治教育，于是现代思想政治教育越来越开始反思思想政治教育的育人理念和育人方法。这种反思的结果是思想政治教育开始重视受教育者在教育过程中的能动作用，重视双方的相互影响和相互作用，思想政治教育在方式方法上也越来越寻求一种开放式、启发式的教学方法，人文关怀的理念被思想政治教育者反复提及。总之，现代思想政治教育的基础是建立在教育者和教育对象双方地位平等、相互尊重之上的。

心理咨询的一个重要前提是建立良好的心理咨询关系，这种良好的心理咨询关系不是建立在双方“病患”关系的基础之上，恰恰是建立在双方地位、价值、尊严平等的基础之上。一个存在心理问题的人或是由于心理脆弱来寻求帮助，或是由于心理不平来寻求倾听，但无论如何他们不会让一个自以为高他一等的人来对他进行指手画脚的指点。在心理咨询的一开始心理咨询师就重视良好的咨询关系的建立，他们通过初诊接待体现对来访者的尊重和热情，通过对来访者问题的倾听和积极关注表达自己的共情和真诚。因此，在双方的地位和关系上，思政政治教育和心理咨询秉持相同的理念，都以双方的地位平等、互相尊重作为自己开展工作的前提，在具体工作中辅导员完全可以将心理咨询中建立良好心理咨询关系的理念和方法吸收到自己的思想政治教育工作中，为建立良好的思想政治教育关系提供借鉴，当然也可以在心理咨询中引入思想政治教育的关怀理念和发挥来访者的主观能动性使心理咨询取得更大成果。

3.两者方法、技术具有相通性

理论要借助于一定的方法或技术才能实现理论改变实践的魅力。无论是思想政治教育还是心理咨询要实现对方思想或精神的改变终归还是要依靠一整套的方法或技术。思想政治教育在实践过程中形成了一套思想政治教育方法，主要有理论教育法、实践教育法、自我教育法、形象教育法、典型教育法、心理咨询法、隐性教育法等。心理咨询在咨询实践过程中也形成了一整套咨询方法和技术，主要有合理情绪疗法、阳性强化发、放松训练、脱敏训练等。通过对比可以看出心理咨询法已经成为思想政治教育重要的方法之一，这说明一些心理咨询的技术在实现思想政治教育目标上已经被证明是有效果的，是可以借鉴到思想政治教育实践中来的。除此以外，思想政治教育中的理论教育法（也就是疏导教育或者说服教育）与心理咨询的合理情绪疗法实际上有异曲同工之妙，理论教育也就是一种说服教育，重在说理，它旨在帮助教育受教育者破除落后的思想政治观念，代之以先进的思想政治观念，这种说理离不开辩论，只有通过辩论才能让对方认识到自己思想认识上的不足之处，才能真正从内心接受先进的观念，达到真正的内化。心理咨询中的合理情绪疗法主要是采用苏格拉低的辩论术，通过三段论似的说理使学生明白自己所持有的荒诞信念才是造成自己思想和情绪混论的主要原因，也只有从内心改变这种荒诞信念才能从根本上消除精神和情绪上的问题。改变不合理的信念实际上就是从改变人的认识着手，这与思想政治教育中的说理教育实际上用的是同一种方法。心理咨询中还有很多行为训练的方法如阳性强化法、惩罚法、行为塑造技术等等也是思想政治教育中常用的方法和技术，思想政治教育特别是对儿童的思想政治教育经常会运用榜样强化、表彰、批评等方法来达到思想政治教育的育人功能。这表明辅导员在对学生进行思想政治教育时是可以把心理咨询的有些方法运用于当前的思想政治教育实践的，在对学生提供心理咨询时也可以借鉴思想政治教育中相关的技术。

二、思想政治教育与心理咨询之间的差异

虽然思想政治教育和心理咨询之间存在很多相同的地方但是这并不意味着思想政治教育和心理咨询本身是一回事，在实践中也绝不能把思想政治教育和心理咨询等同起来。思想政治教育和心理咨询由于学科归属不同、实践任务不同决定了两者之间在某些领域存在实质上的差别。

在思想政治教育的本质上，我们认为现代意识形态政治是它的本体，也就是说政治是孕育思想政治教育本质性的母体，这就意味着思想政治教育在本体上是一种政治活动。所以思想政治教育总是与一个国家的意识形态相关，它是国家进行政治社会化，引领社会成员政治和思想，维护国家团结和统一的一种意识形态塑造活动。这也决定了在思想政治教育活动中教育者的意识形态归属是鲜明的，他持有国家要求的政治理念和社会价值观并对受教育者进行直接或间接的影响，它通常会采取主动的教育，只要社会成员来到这个世界上，他就会成为思想政治教育的对象被加以改造。心理咨询就其本质来说是一种心理治疗活动，它是对心理产生困惑和问题的人提供的一种援助，以帮助其缓解心理压力，所以心理咨询不存在典型的意识形态归属问题，甚至在心理咨询过程中咨询师被禁止以自己的政治理念强加给来访者，只能进行某些适应社会方面的价值观引导。在咨询实践上，心理咨询往往是被动的，只有出现心理问题的人才会被最为心理咨询的工作对象。

由于思想政治教育和心理咨询之间的本质差异决定了高校辅导员在对大学生开展思想政治教育和心理咨询时必须做到角色之间的转换问题，在思想政治教育中必须树立自己鲜明的意识形态特色并对大学生进行主动的政治观念和价值观改造活动，在心理咨询时要尊重来访者的政治观念，不能进行批判和打击。

参考文献：

[1]金林南.思想政治教育学科范式的哲学沉思[M]，江苏人民出版社，2013（3）

[2]葛艳霞. 心理咨询在高校思想政治教育中的应用研究[D]，兰州大学，2010