青少年社会主义核心价值观培育研究

夏双

摘 要：青少年是祖国的未来和民族的希望，青少年健康的价值观的形成不仅关系到青少年自身的健康成长，更关系到建设有中国特色社会主义事业的发展。青少年是价值观形成的关键时期，他们好奇心强、自制力差，易受外界的影响，因此青少年社会主义核心价值观的培育工作需要个人、家庭、学校和社会的共同努力，四个方面形成合力，共同为建设有中国特色的社会主义事业贡献力量。

关键词：社会主义核心价值观；科学内涵；有效途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）09-0283-02

价值观是一个人价值目标和价值标准的总和，价值观决定了人行为的心理基础。随着经济社会全球化的深入影响，多元的文化和价值观对人们的影响日益加深，青少年时期正是社会主义核心价值观形成的关键时期，所以培育青少年树立正确的、崇高的价值观不仅是教育工作者的重任，更是全社会关注的焦点。在情况严峻的形势下，树立青少年社会主义核心价值观的培育工作变得十分重要。

一、社会主义核心价值观的丰富内涵

“社会主义核心价值体系”是社会主义意识形态的“本质体现”，也是“兴国之魂”，“社会主义核心价值观”也因此成为中国特色社会主义社会的主流价值观。然而，对于社会主义核心价值观的理解，学术界尚未达成统一共识[1]。徐国民认为，社会主义核心价值观是人们对社会主义最根本、最核心的观点和看法，贯穿于社会主义的学说、运动、制度和形态之中，是人类社会发展的最终价值驱使和内在要求，是一个相对稳定的概念[2]。毕孟琴认为，社会主义核心价值观是社会主义社会对人类未来社会价值的基本看法和总体要求[3]。田海舰认为，社会主义核心价值观是指那些在社会主义核心价值体系中居于统治地位、起指导作用、能从最深层次科学回答“什么是社会主义”这一问题，并在马克思理论体系中占据核心地位的价值理念[4]。

综合以上观点，本研究认为，社会主义核心价值观具有十分丰富的思想内涵，它以“中国特色社会主义共同理想”为主题思想，以“以人为本”为起点和归宿，以“爱国主义”为核心和灵魂，以“社会主义荣辱观”为基本道德准则，以“集体主义”为重要原则，以“社会主义和谐社会”为最终诉求，这六个方面相辅相成构成一个有机的统一体，在我国建设有中国特色社会主义的伟大工程中占据着重要地位、发挥着统帅作用，是引领中国特色社会主义事业发展的精神力量和强大动力。

二、青少年社会主义核心价值观缺失的现状

现在中国社会正处于急剧转型时期，在政治、经济、文化和社会环境方面都发生着剧烈而深刻的变化，面对着对内改革和对外开放的新格局，人们的价值观也随之发生着巨大的变化。青少年是祖国发展的未来、民族进步的希望，青少年时期正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，所以，这样的社会大背景下，如何引导青少年平稳过渡这一关键时期，并且帮助他们树立健康的价值观是一项艰巨的社会任务。但青少年的社会主义核心价值观发展不均衡，这种发展的不均衡主要表现为不同个体社会主义核心价值观发展的年龄分布不平衡、相同年龄不同个体间发展的也不平衡，甚者存在部分青少年有一些不良的倾向。产生的问题主要表现在以下几个方面。

（一）理想信念的迷失与淡漠

科学的、崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它将激发人们的积极性、创造力，鼓舞人们的斗志，振奋人们的精神[5]。盲目的、低级的理想信念则是成才道路上的绊脚石。形成正确的、崇高的理想信念对当今的青少年来说尤为重要，因此，帮助他们树立正确的、崇高的理想信念，引导他们树立正确的人生观、价值观，是帮助他们走向成才之路的关键环节。

（二）价值取向的扭曲与颠倒

伴随经济全球化的步伐，人们的思想也日益受到多元化价值观的影响而趋向复杂。西方资本主义的价值观大肆入侵，使得原本勤劳致富、艰苦奋斗的优良品质逐渐被丢弃，相反的是拜金主义、贪图享乐、唯利是图、浪费挥霍等不良思想，混淆了是与非，美与丑的标准[6]。

（三）道德素质的滑坡与匮乏

近些年，青少年不尊敬父母、师长的情况屡见不鲜，更有甚者步入歧途，犯下罪行；还有一些青少年在公共场所乱写乱画、破坏公物、在禁烟场所肆意吸烟等破坏公共环境的行为更是司空见惯；还有不少青少年犯下偷盗、伤害他人等罪行，近几年来，青少年的犯罪率居高不下，并呈现上升的趋势[7]。这些现象都表明，青少年道德素质的滑坡和匮乏。

（四）荣辱观念的偏差与错位

我们在青少年社会主义荣辱观的建设培育过程中还存在诸多问题，对于这些存在的问题我们更不要忽视。第一，青少年的荣辱观培养呈现重大节、轻小节的状况，第二，对社会主义荣辱观的认识与实践的不平衡；第三，对社会主义荣辱观的行为评价缺乏统一标准。

（五）责任意识的缺失与逃避

由于受到社会大环境中不良风气的影响，不少青少年不懂感恩，家庭责任和社会责任意识淡薄，这都不利于培育青少年树立社会主义核心价值观。这都表现在：在家缺乏孝心；对社会缺乏良心，对自然缺乏爱心[8]。

三、青少年社会主义核心价值观缺失的原因分析

当代青少年社会主义核心价值观的缺失现象不是个案，也有其形成的多方面的原因。首先是家庭教育走向误区，具体表现在：一是学习成绩至上，家长忽视对青少年的品德教育；二是部分家长或心灵施暴、或过分溺爱，走入完全两个极端；三是过高期望，家长不能够从青少年的实际出发；四是部分家长只顾“言教”，忽视律己，做出错误引导。这些误区虽然体现出家长对子女无限的爱，但是对青少年的健康成长是极为有害的，严重阻碍了青少年社会主义核心价值观培育的进程。青少年犯罪率的居高不下，很大程度上是家庭环境造成的，因此，家庭教育的质量应该成为整个社会深刻反思的问题。

其次是学校教育重智轻德[9]，具体表现在：一是知行脱节，忽视社会实践；二是教师的职称评定和业务考核内容不合理；三是教师对学生的评定标准过于单一；四是学校缺乏德育的环境和氛围。学校教育是树立青少年社会主义价值观形成的主战场，学校教育的偏差对青少年价值观的形成产生严重的影响。

再次是公共传媒存在误导，具体表现在：一是劣质影视作品泛滥；二是一些网络游戏内容低俗；三是手机新媒体传播失范。公共传媒一方面开拓了青少年的视野，提高了他们获取信息的效率；与此同时，它的负面影响也不容小觑，大量的信息洪流流入青少年的大脑，冲击着他们的价值观，如果家长和学校引导不善，它将会阻碍青少年社会主义价值观的培育工作。

最后是青少年自身缺乏自觉性，具体表现在：一是处于心智半成熟阶段，辨别是非能力差[10]；二是精神空虚、浮躁，对学习无明确目标和追求；三是自我意识太强，集体意识减弱；四是理论脱离实践，缺乏参与社会实践的能力；五是意志品质薄弱，缺乏自主自控能力。青少年是一个特殊的群体，他们正处在青春期，青春期的他们充满着朝气、积极进取、富有好奇心、富于创新精神、容易接受新鲜事物，但是受到他们自身生理和心理上不成熟的影响，再加上对外界刺激的无抵抗性，因此，在他们树立人生观的过程中存在着问题。

四、青少年社会主义核心价值观培养的重要性

青少年是祖国的未来和民族的希望，少年强，则国强；少年弱，则国弱。由此，培养青少年树立社会主义核心价值观有着重大的理论意义和现实意义，主要体现在以下几个方面：第一关系着少年能否健康成长；第二关系着党和国家的前途与命运；第三是构建社会主义和谐社会的思想基础和前提；第四是实现中华民族伟大复兴的必然要求。青少年是能否实现中华民族伟大复兴的决定者，是有中国特色社会主义建设的主力军，他们肩负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的重大责任，可谓任重而道远。因此，青少年，能否以科学的世界观、人生观和价值观为指导，自觉树立社会主义核心价值观关系着能否实现中华民族的伟大复兴。

五、青少年社会主义核心价值观培育的有效途径

培养当代青少年树立社会主义核心价值观，既是青少年自身健康成长的需要，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。培养青少年社会主义核心价值观不仅需要理论指导，更加需要实践的支持。这就需要对青少年社会主义核心价值观的缺失现状进行深入而全面的分析，找到最为有效的培养青少年树立社会主义核心价值观的途径。

第一，家长必须掌握科学的家庭教育方法，提高自身的修养，走出长期以来形成的教育误区。应具体做到：家长应该从重智轻德的误区中走出来，从各个方面关爱青少年，让他们能够成人，成才；根据青少年不同年龄阶段的特点，因龄施教；充分尊重个体，能做到因材施教，巧引善导，努力追求青少年全方位的合理化发展；不断提高自身素质，能够以身作则；除此之外，家庭教育现状的改善也需要党和政府的高度重视与积极配合。党和政府需要积极建设家庭教育这项民心工程，高度重视家庭教育的基础性作用，关心并支持家庭教育的改革，从而帮助和配合家长搞好树立青少年社会主义核心价值观的工作。

第二，学校应该努力全面推进素质教育，同时深入开展校园文化建设，应该具体做到以下几点：教育工作者应当把社会主义核心价值观教育与全面推进素质教育相结合[11]；教育工作者要将社会主义核心价值观与校园文化建设有机结合；此外，学校教育还应该有党和政府的高度配合和支持，近几年来，党和政府着重改善学校里的教育，依据学校的具体情况，从实际出发，结合青少年成长的特点，因地制宜地展开有成效的教育活动，做好青年社会主义核心价值观的培育工作：一是党和政府要积极配合学校深入开展关于新时代社会主义荣辱观的教育活动。二是党和政府要依托和协调有关部门，因地制宜为青少年的健康成长多办实事。

第三，公共传媒应建立全方位、立体式社会主义核心价值观传播体系，具体应做到：一是公共传媒要努力营造良好的社会舆论氛围，坚持弘扬主旋律；二是公共传媒要净化网络环境，发展健康有益的网络文化；三是公众媒体应将社会主义核心价值观融入影视剧作品中；四是积极开发绿色网络游戏避免青少年被不良信息污染；五是努力开辟引导青少年积极向上的新阵地；六是充分利用公益广告来带动青少年向着健康的方向发展。

第四，青少年应努力实现自我提高、自我发展、自觉树立社会主义核心价值观，具体应做到：一是全面学习，提高自我学习能力，提高自身素质，加强自我修养；首先，青少年要加强政治理论的学习，提高政治素养，其次，加强法律知识的学习，树立科学的法制观；二是积极投身于社会实践，增强自身参与社会实践的能力。

六、结论

综上所述，培育当代青少年的社会主义核心价值观关系到亿万家庭的切身利益，是一项民心工程；同时也关系着国家的前途和民族的未来，更是一项希望工程。功在当代，利在千秋。培养当代青少年树立社会主义核心价值观同时也是一项系统工程，需要家庭、学校、社会三位一体，有机结合，充分发挥家庭教育的基础性作用，重视学校教育的关键性作用更要联合社会，发挥其全局作用；三种力量会聚一起，齐抓共管，形成全方位、立体式的教育网络，共同助力青少年树立社会主义核心价值观的培养工作。

参考文献：

[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995.

[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯文集[M].北京：人民出版社，2009.

[3]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[M].北京：人民出版社，2012.

[4]田海舰，邹卫.社会主义核心价值观论纲[M].北京：人民出版社2010.

[5]张进辅.论青年价值观的形成与引导[J].西南大学学报：社会科学版，2007.

[6]甘春晖.社会主转型期大学生价值观教育问题探析[D].贵阳贵州大学，2007（2）.

[7]孙志强.当代青少年核心价值观缺失现象研究[J].中国青年研究，2010（11）.

[8]刘卫华，李艳.社会主义核心价值体系下的大学生理想信念教育[J].常州信息职业技术学院学报，2010（6）.

[9]胡霞露.中国传统道德教育对现代青少年教育的启示——教育工作者的反思[J].中国教科创新导刊，2009（29）.

[10]王征.当前我国青少年主流价值观的建构[J].信阳农业高等专科学校学报。2008，（18）.

[11]朱琳.青少年社会主义核心价值观发展特点与教育对策的研究[D].重庆：西南大学，2010.