论大学生英语课外阅读

陈巍

摘 要： 阅读是衡量学生英语综合能力的重要指标。针对目前大学生普遍存在的阅读量小的问题，本文就如何指导大学生进行课外阅读，培养他们良好的阅读习惯进行了阐述。

关键词： 英语课外阅读 指导方法 综合能力 阅读习惯

1.引言

语言学习是一个漫长的积累过程，英语学习当然也不例外。一般说来，我们会从听、说、读、写、译五个方面衡量学习者对英语的掌握程度，其中，读是极为重要的一个方面。许多专家学者都充分肯定了大量的阅读对外语学习的重要性，如Krashen（1985）认为掌握第二语言的关键因素就是接触大量可理解性的语言输入材料，与输入材料接触的途径主要有两条：一是听，二是读。可见，阅读是培养语言学习兴趣的最好途径。对于大学英语学习而言，如果想学好英语，仅靠课堂的45分钟是远远不够的，这就需要学生花较多的课外时间在英语阅读上，从而培养自己良好的英语阅读习惯。

2.对课外阅读的几点认识

2.1大量的课外英语阅读有利于学生增加词汇量和巩固语法结构。

有位英语专家说过：每一篇英语阅读文既是一本语法书，又是一本词汇手册。因为在大量的课外阅读中，我们可以复习过去学过的所有语法点和句型结构；同时，这也是增加词汇量的有效途径之一。在教学过程中，笔者时常会看到一些学生在痛苦而又认真地背着各种词汇手册，这部分学生往往没有养成良好的课外阅读习惯。他们根本不知道词汇量其实是在不断地阅读中慢慢积累的，没有掌握学习英语的方法和技巧，而把英语词汇当成数学公式来背。其实在课外阅读材料中，有些常用的词复现率是较高的。对于这部分单词，学生可以自然而轻松地习得。同时，词汇量的增大也可让听、说、读、写变得更轻松。

2.2大量的课外英语阅读有利于学生拓宽知识面。

目前，很多大学生在英语学习上都存在这样的问题：阅读量太小、知识面太窄；不具备多角度思考问题的能力。

我们周围有无穷无尽的英语阅读材料，如英语报纸杂志、短篇小说、英文原著、英文网站等，这些都是我们学习英语、丰富自身知识面的宝贵资源。报纸杂志有其自身强大的优势：如价格低廉、内容丰富、趣味性和时代感强。在报纸杂志上，有着不同的版面：如最新实事、经济、科技和文化动态等。在这五彩缤纷的天地里，读者可各取所需。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。因此，我们要让学生不为阅读而阅读，而是通过阅读真正学有所得。

2.3大量的课外英语阅读有利于学生提高对英语的兴趣并培养自己的语感。

趣味性英语阅读对于学生来说，除了是学习之外，还是一种娱乐、放松，能提高学生对英语的兴趣，让学生更主动地学习、思考和研究英语。同时，随着学生阅读量的增加，他们的英语语感会自然增强。而语言学习恰恰不可以缺乏悟性和语感，否则无法把语言学习好。

3.如何指导学生进行课外阅读

3.1课外读物的选择。

要培养学生的阅读兴趣，使阅读变为悦读，应遵循文章由易到难的原则。

3.1.1文章长度：由短到长。如多数大一新生都还没有课外阅读的习惯，教师不妨指导他们从最短的小笑话、漫画或者一些較简单的英文报纸上的简短新闻读起。这些资料一般几分钟就能读完，有趣简单，并且贴近生活，能引起学生的兴趣。兴趣是使得学生将阅读进行到底的最重要因素。

3.1.2文章内容：由具体到抽象。内容具体的文章如有故事情节的记叙文、小说等，容易被学生理解，有利于增强他们课外阅读时的信心，从而使他们养成坚持阅读的好习惯。有了这个好习惯之后，可再慢慢接触一些说明文或议论文等各种体裁的文章。

另外，对课外阅读材料的选择尤为重要。大多数学生在进行课外阅读时，甚少选择，显得盲目随意，因此阅读效果不显著。这就需要老师帮助学生选择适合他们的阅读材料，逐步培养学生有目的地进行选择阅读的习惯。在给学生推荐课外阅读材料时应注意以下几点：（1）内容健康。（2）材料难易适合学生的实际水平，循序渐进。（3）体裁、题材务必多样，且具有趣味性强的特点。（4）语言一定要地道、规范，有示范作用。

3.2阅读方法的指导。

没有正确的阅读方法，阅读就会半途而废。因此，老师对学生的阅读方法进行有针对性的指导显得尤为重要。有些学生爱死抠句子、单词，一遇到生单词就要查字典，可谓离开字典寸步难行，一学年下来看不了两本书。英国著名的散文家培根说过：有些书可浅尝辄止，有些书可囫囵吞枣，但有少量书则须细咀嚼，慢慢消化。教师可指导学生对不同类型的阅读材料，分别采用精读、细读、浏览和略读等方法。要尽量减少查字典的次数，可以通过上下文揣测词义。

3.3课外阅读的检查。

3.3.1读书交流会。主要的做法是先让学生用一段时间读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个课上或晚自习集中的时间，由学生和老师共同对此书进行自由的讨论，期间可展出一些学生的读后感。

3.3.2影视主题活动。利用影视作品营造良好的阅读氛围也不失为是一种比较有效的方法。现在很多的名著都被搬上银幕，比如《小妇人》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》等，学生都特别喜爱。看电影对阅读兴趣的培养很有帮助，如果能和热映中的影视作品同步阅读或比较阅读，效果就会更好。

要使阅读成为学生课余持之以恒的活动，教师可适当地建立一些奖励机制。如举办一些故事讲评、词汇竞赛等活动，充分激发学生的阅读热情，使课外阅读长盛不衰。

4.结语

教师有责任培养学生英语课外阅读的兴趣，更有义务指导他们进行有效的阅读。只有这样，他们才会更积极主动地欣赏不同国家的语言文字，享受知识，享受英语的美。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外教社，2000.

[2]李赋宁等.英语学习指南[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3]齐德峰.外语课外阅读的组织与指导[A].教学与研究文集[C].1998.