给小朋友一个什么样的语文课堂

张海英

多年的语文教学实践，始终忘不了美国教育家杜威先生的一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子们的童年大部是在学校中度过的啊！不断地学习、实践、钻研、交流、积累，我们觉得应该卓越成效地改革课堂

教学。

一、给学生一个“情感的课堂”

1.展现给学生一个“充满激情的我”

语文课教学中，如何做到“文道结合”其基点在于“情感”。事实告诉我们，一个缺乏激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我们时刻告诫自己：一定要把自己的情感传递给学生。

2.尊重“需要”，注重“激趣”

当今教育重在“以人为本”，通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设观念、或旁征博引等。激发他们的阅读欲望和动机，积极创造“我要学”“我想学”的教学氛围。

二、给学生一个“对话的课堂”

1.文本对话

在我们的语文课堂中，会恰当地提出问题：如果你是某某（文中人物），你会怎样说，怎样做？目的在于引导学生去想象，和文中人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，更好地体验和感受课文含义。

2.師生对话

在课堂上，我觉得教师应该少一些“师道尊严”，力求做学生的朋友，实现与学生的交流、沟通，展现给学生一个真实的“我”。

3.生生对话

课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，教师应当积极地给他们创造交流与合作的机会，使孩子们从小学习人与人的交往，增强学生的合作意识。

三、给学生一个“开放的课堂”

1.让儿童充分“展示自己”

以人为本的教育理念更要求我们理解：“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”我们的“告诉”是必要的，但千万不可让“告诉”满盈，扼杀了属于孩子们的一切！让他们去体验、去探索、去感悟、去展示自己吧！

2.引领孩子去读书

叶圣陶先生曾经说过：教材无非是例子。基于这个思想，我们让儿童在课余时间相互交换图书，让他们课外进行小知识竞赛、童话、故事演讲、儿歌朗读等有益活动，激发儿童多读书、多看报、多听新闻，这些都是积累语文知识的好方法。

四、给学生一个“感悟的课堂”

著名特级教师窦桂梅老师曾经说过：学生感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。感悟是一种心理活动，又是一种感悟经历，还是一种审美的体验。小学语文教材图文并茂，每一篇文章都有值得我们和学生共同感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，能够联系自己，感悟自己、感悟人生。

不断求索、创新，相信我们的每一节语文课都能陪伴儿童们度过一段幸福快乐的时光。

（作者单位 青海省西宁市大通县长宁镇新添堡小学）

编辑 王团兰