浅谈小学语文阅读教学

沈立群

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”没错，书籍是人类进步的阶梯，都一一强调了多读书、广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为老师，我们不能不深思：如何及早引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，陶冶情操，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地挖掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。对此，我们要在教学中引导学生进行课内外阅读，现将谈谈自己的几点做法；

一、抓重点词，激发兴趣，理解课文

从关键的词语中激发阅读兴趣，便于我们在课堂上就会顺利愉快完成了教学任务。比如，《飞夺泸定桥》一课，抓住课题中“飞夺”一词，这一关键词语概括了全文的内容，提示了课文的分段思路。教学时，我们要紧紧抓住“飞夺”这个关键词语在课堂上的

设计：

1.让学生自由读全文，想一想课文内容是围绕课题哪个关键词（“飞夺”）。

2.再让学生找出哪些段落写“飞”，哪些段落写“夺”，从而给课文分段。

3.分析“飞夺”的经过和原因。能精导一词，对拨通全文的课文亦有不少。

这样抓住一个关键词来教，仅35分钟就教完了全文，学生既理解了课文内容，理清了课文思路，又明确了课文中心，掌握了重点词语，真是一举多得。

二、运用多种教学手段，培养学生阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”教师需要在学生学习每一篇文章前设计一点精美的导语，以此来调动学生的情感体验和求知欲望，当

然仅这一点还远远不够，教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切、精炼、幽默，并适当运用形体语言。比如，《匆匆》首先师生谈话：

师：今天老师给大家带来了我的几张照片，大家有兴趣看看嗎？这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。这是我学生时代的照片，青春正如花般绽放着。我再回首来看这些照片时，我心里会想些什么呢？

师又述：是啊！我多想抓住时间的脚步，留住青春岁月！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。（加重语调和情感叙述，然后板书课题）这样就会让学生在兴趣中自然走近课文中。总之，教师要善于调控课堂节奏和情绪，力求让学生在兴趣中完成阅读任务。

总之，我们要改变传统阅读教学的方法和理念，要重视确立，学生就需要教师精心策划教学活动及内容，在活动中让学生的创新思想自由地翱翔于知识的殿堂，促进学生综合素质的提高。

（作者单位 陕西省汉中市洋县溢水镇中心小学）

编辑 郭晓云