如何给幼儿充分的自由

杨岩霞

要想解放幼儿的创造力，我们教师就需要给幼儿一定的自由度。让他们用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，使他们有属于自己遐想的天地，有属于自己的时间与空间，在自己的天地里去发现、去创新。

一、让幼儿自由地游戏

游戏是幼儿的生命。幼儿爱游戏，尤其爱自由的游戏，用自己的身心去游戏。世界是在游戏中向他们展现的，它最能发展儿童的创造力和想象力。在游戏中，幼儿语言、观察、判断等能力可以得到尽情地发挥与展现，所以应放手让幼儿去游戏，给他们游戏的自由。

实际上，幼儿从活动室走向户外，是一个开阔的天地，他们会很自然地玩各种游戏。有一次，我带领幼儿进行户外活动时，发现几个幼儿在一旁玩土，他们用水和泥，捏了各种食品，如糖葫芦、月饼、馒头……他们一边制作一边谈论着要把这些好吃的送给杨老师。我看了这种场景，并没有去责怪他们，而是加入了他们的游戏。这下他们更兴奋了，他们没想到我会和他们玩泥游戏。尽管我们的手很脏，可是脸上却洋溢着兴奋、激动的神色。游戏后我和幼儿认认真真地洗了手。虽然玩泥不卫生，但它是幼儿真正自發的有意义的游戏。

二、给幼儿说话的自由

进入幼儿园，耳边总是幼儿叽叽喳喳的声音。他们正处于语言发展阶段，见到什么都要问、都要说，爱说爱问是他们的天性，我们教师何尝不去让他们尽情地说呢？当你耐心地倾听他们的交谈和提问时，你便会发现他们心灵深处的兴趣所在，幼儿总是对感兴趣的才说、才谈的。

课堂教学中虽然应有一定的纪律性，但不能过多地限制幼儿说话。只要教师善于组织教学，内容具有吸引力，幼儿是不会说题外话的，他们会围绕教师的话去大胆发言。倘若幼儿不专心听讲，说了其他事情，也不要去责怪幼儿，而是要想方设法使幼儿围绕你的内容去说。

三、把幼儿带出活动室，走向大自然，给幼儿活动的自由

幼儿天生活泼好动，长期置身于活动室，他们的所见有限，所动也只有那么几件玩具。幼儿的思维具有直觉行动性、具体形象性的特点，只有丰富幼儿的表象，使他们有东西可动，他们才会有思维，具备创造的条件。要开阔幼儿视野，扩大幼儿眼界，丰富幼儿生活，给幼儿提供自由活动的天地是非常重要的。

丰富的大自然是真实的活的刺激，在大自然这广阔的天地

里，幼儿的好奇心会得到极大的满足。

四、尊重幼儿，发展幼儿的个性自由

每一个幼儿都有属于他自己的独特性。在这里，我们幼儿教师要做的是尊重幼儿的要求，尊重幼儿的天性，发挥其特长。

尊重幼儿就是要把幼儿放在与教师平等的地位，不可居高临下地说教，也不可过多地干涉、制止幼儿的活动、言论。要把他们当成我们的朋友，以一颗真诚的爱心来对待他们，自然会发现他们的喜好和优缺点，便可有的放矢地施教。不要把自己的意志强加给幼儿，要把幼儿看成一个独立的个体，耐心听他们的提问和交谈，满足他们的合理要求，使其个性得到发展，成为一个有独立思考能力、具有独特见解的人。

在幼儿园里，我们幼儿教师要给幼儿充分的自由，让幼儿用自己的身心去发现、去探索未知世界，使其创造力得到充分的

发展。

（作者单位 河北省邢台市临城县县直幼儿园）

·编辑 韩 晓