小学生数学课业负担问题及其策略研究

马艳

摘 要：小学生课业负担过重已成为当前社会上的一个热门话题。在小学课程改革进行多年后，小学生的课业负担不减反而更重，已成为不少学生、家长、教育学者的哀叹和呼声。

关键词：小学生；数学课业负担；减负

我们可以把课业负担理解为：小学生在与环境相互作用过程中而承担的学习任务或产生的学习压力，它呈现于个体而辐射于全社会。

一、小学生数学课业负担的具体表现

1.感同身受：小学生需要面对繁重的作业负担

我们目之所及：在不少城市，大清早左手提着沉重书包的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，右手领着孩子匆匆上学已经成为司空见惯的清晨的一道“街景”。再看看这些小学生的书包：里面除了课本和文具，还装着各类课外辅导资料、各种各样的练习本。我经常想：这样巨大的压力，会给小学生稚嫩的心灵和童年留下什么？

2.耳闻目睹：学生有背不完的概念，做不完的习题

大量的课外辅导资料，必然造成学生有做不完的习题。题海战术一度成为教师们“津津乐用”的最佳手段。于是，教师们专于各类试卷的搜集，更加津津乐道地进行概念的归类、习题的入库。而且家长也不愿自己的孩子输在起跑线上。于是乎，来自老师和家长的双重压力，最终的结果便是小学生有背不完的概念，做不完的习题。

3.放眼社会：辅导班、奥数班比比皆是

小学生除了每天在学校正常上六节课，在双休日、节假日还要参加补课。补课的名目真可谓“琳琅满目”，提高班、基础班、奥数班……少数家长是为了真正的提优补差，提高孩子的能力。多数家长则是认为，别人的孩子在学，我的孩子不学怎么行？虽有一颗望子成龙心，却不排除有一定的盲目性和功利性。

二、小学生数学课业负担过重的原因分析

在社会化过程中的学习受到多种因素的作用。对学生而言，学习能力的高低是直接影响学业成绩的条件和基础，学习能力不同的学生会取得不同水平的学业成绩，由此而来可以分出优良、中等和困难的学生。研究还表明：家庭规模、家长态度和动机相比于家庭物质条件对取得良好的学业成绩更有影响，但必须有一定的物质基础。一般来说，父母对子女的要求，一方面通过家庭压力体现，另一方面通过对学校施压来体现。因此，教育机构也是必然要反映家长以及社会对学生的期望值。

在我国，学校培养学生的基本任务就是促进德智体美全面发展。由于我国学校里德智体美的成就本位取向，要求评价具有客观性和可比性。因此，可以量化的学业成绩——分数和名次，这也就成为加重学业负担的源头。

以上分数至上的评价方法和学校、班级之间的成绩对比、生源竞争让我充分认识到小学生数学课业负担过重产生的原因主要如下：

1.学校层面

（1）学校管理者的素质影响小学生数学课业负担

有些学校倡导学生学习数学就得多练多做，做得多了，见得多了，数学概念、公式的应用就会得心应手。考试顶多是换换数字，信手拈来。这样学习数学是辛苦了点，但能取得优异的成绩。有句话不是说“学好数理化，走遍天下都不怕”吗？就是这样的思想束缚了学生，使学生甘心情愿地在题海中挣扎。

（2）小学数学教师的整体素质影响小学生数学课业负担

“教育大计，教师为本。”办学要以教师为主体，提高教学质量，关键在于是否拥有一支强有力的教师队伍。

2.家长层面

对人才的片面理解使得很多家长从小就给孩子灌输数学是主课，必须得学好，要学好数学就得多练习，学校做的练习根本不够。回到家继续做试卷、口算、辅导书——学生来不及思维，甚至有的题已经能默写答案。但这能叫学会吗？

3.社会层面

在我国从20世纪80年代初就存在着千军万马过独木桥的考试竞争现象，此现象是造成小学生负担过重的客观原因。所以造成现在的基础教育中，一切教学都以学生的成绩为中心，质量立校。

三、关于解决学生学业负担问题的教育对策

1.希望通过立法的形式保障学生的课业负担

如果真的有這样一部法令，我希望有如下规定：（1）严格控制学生在校学习天数。（2）控制考试次数，每学期只有期末考试就可以了。（3）按照不同的年龄段严格控制学生的书面作业量。对于违反规定的单位和个人，要进行法律制裁。

2.立足素质教育，端正办学指导思想

（1）要提高各级教育行政管理部门和学校的思想认识，认

识到未来社会需要的是有创造力的人才。（2）教育行政管理部门要改变目前以考试成绩和升学率为单一评价学业标准的错误做法，建立起教育工作和科学的多重评价标准体系间良好的运行机制。

3.改进家庭教育

家庭应该要求和鼓励孩子勤奋学习、刻苦钻研，让他们意识到“梅花香自苦寒来”的真正内涵，用正确的指导思想和教育方法，切实扭转重智育、轻德育、体育的倾向。

4.强化学校和社会管理，健全中小学的管理制度

（1）要纠正考试成绩和学校评比、教师晋级挂钩的片面做法，严格按照科学的评价标准来检查、督导学校

（2）要加强对学校教育教学活动的过程监控，打造高效课堂

总之，全社会应该给小学生们创造一个宽松的发展空间。让孩子们尽快地从繁重的数学课业中解放出来，享受童年的乐趣！

参考文献：

[1]张发金.家长的心理期待.甘肃教育，2007（01）.

[2]李颖.浅谈减轻小学数学课业负担.现代教育创新，2010（06）.

（作者单位 陕西省西安市灞桥区东城第一小学）

·编辑 薄跃华