浅谈现代文阅读策略

王春

【摘 要】学生学习语文的过程，其实就是一个对话的过程——阅读，是借助文本和作者心灵对话；写作，是借助笔墨和自己心灵对话；上课，是借助教师和文本对话；交际，是自己和同学以及其他人的直接对话。通过各种卓有成效的对话，让学生乐学语文，掌握科学的学习方法，养成良好的语文学习习惯，接受真善美的熏陶和教育，打好精神底子。

【关键词】现代文 阅读 策略

在当今信息膨胀的时代，学生获取知识的方式有很多。但是阅读是不可替代的。看电影、电视时，你可能较少思考，更少想象，声音、图像……一切都是设定好的，你只是一个相对被动的接受者。而阅读的过程却是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话，你的心灵之翼可以自由自在地在另一个想象的世界里翱翔……阅读能够激发人的想象力和创造力。

一、以阅读方法为利器，不断优化求效率

以言语参与为动力，层层堆进求深入；注重阅读过程，生疑问难求理解；以句段阅读为重点，向两端辐射求贯通；以课本为基地，举一反三求迁移。以句段阅读为重点，向两端辐射求贯通。

依汉语语法和文章学，我们把文章的生成看成为“语素—词—短语—句子—句群— 段落—章节—文篇—书本”九个环节的连缀，其中的句、句群、段落是链条中的关键环 节，成为阅读理解的重点。从阅读的心理过程看，对“句、段”的理解最需要从部分到 整体的双向往复，是通向“链条”的两头并带挈两头的步骤。考试命题往往以句段设问 为重点，正是对这种规律的适应，也是对学生阅读能力的检查和指导。

句子，是指文章中的句子，其中最需切实注意的有两类：一类是自身结构特殊、手法特别、意义深奥的句子；另一类是能带挈前后的句子。

段落，是较句子更大的有单一而完整意义的组成部分。其中最需切实注意的有三类：一类是意义上处于全篇重点位置的段落；二类是结构上有特殊作用的段落；三类是可 称为文章“微缩”的段落。

在句子与段落之间，往往还有一个中间层次，那就是句群。从语法学看，它是最大的意义单位，是因“中心”而集合的若干句子。从文章学看，它往往是篇章的基本组成 部分，也称语段。因此，它往往是可以关联句子与段落的关键部分。测试的题目有许多是来自句群或者指向句群，正是这种独特地位所决定的。因此，我们的阅读和阅读指导，在选择了关键句子之后，要向“上”看，这个句子是否是句群中的部分。如果是，便 从句群的角度去理解。如果这个句子是与另一（些）句群比肩的，则要弄清它们的关系，求得一连串的理解。在选择好重点段落之后，要往“下”看，这个段落是否由一个句 群或多个句群构成。如果就是一个句群，只要弄清句群的中心与顺序即可；如果是两个 或两个以上句群（或相当于句群地位的句子）构成，就必须先弄清它们的组成和意义，再弄清它们之间的关系。这种“上看”与“下看”是阅读辐射的方法，是句群在句段之 间重要地位所决定的。

句子聚合为群，是因为有一个“中心”。因一个“中心”而聚合的句子又必然“有 序”。因此，对句群的把握必须从这两个方面去着手。明“中心”，要善于抓主词或主 句。主词往往贯其始终，主句则多是起句或结句。明“顺序”是为了解句群中句子之间 的一般关系。大致有自然顺序、习惯顺序和增强印象顺序等。“中心”与“顺序”又有着内在的联系，主句在首，或在尾，或首尾均有，其从句与主句的关系多是解说、分说、证明，在顺序上则可视为总分（或分总）顺序。而其“分”，又可以是承接的、并列 的等等。这种“分”与“总”的关系也可以因意义上的关系而形成因果的、转折的等等。

总之，明中心与理顺序是相互关联、相互影响的，阅读时，可以结合着去理解。句群的这种围绕中心而形成的总分（分总）承接、并列、因果、转折等关系，实 际上又正是段落的构成关系。从这个意义上讲，段落就是句群或句群的放大。从另一个 角度看，段落又可以是文章的“微缩”，这往往出现在论说性文章里。

二、运用快速阅读法提高阅读效率

快速阅读的基本方式方法有如下幾种：

1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。

浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。

2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。

扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。

3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。

词外，从提高写作能力来看，阅读是根本，是前提。抱怨写作没材料的人，很大程度上是书读得少。因为阅读是吸收，是积累；写作是抒发，是表达。自古便有“不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的警言在告诫我们。要广泛阅读。毕竟一个人的直接经验相对来说较少，需要间接经验来补充、丰富、激发自己的想象力，而阅读便是间接经验。古语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这个“读”需要一定量的积累，长期地，持之以恒地，这样定能收到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。