高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探

韩兴佚

【摘 要】高中英语课程作为高考的必考科目，占有很大的分数比例，所以高中英语课程的教学效果一直备受关注。要学好英语就要求教师要引用科学合理的教学方法进行授课，其中一个要素就是教师要善于引导学生，充分发挥学生的主体作用。本文将着手分析高中英语教学过程中出现的问题以及其原因，结合教学理论知识和自身的教学经验，对高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用这一问题进行探究并且提出相关措施，以供借鉴参考。

【关键词】高中英语 提高成绩 学生主体作用 措施

在高中英语的教学过程中，发挥学生的主体作用可以调动学生的自主性、主动性和创造性，让学生既作为教育的对象，又作为学习的主体，最终促进高中生英语成绩的提升。

一、现阶段高中英语教学现状及其原因

在笔者从事高中英语教学的时间里，了解到高中英语教学主要还是沿袭着以教师为主体的传统式的教学形式，这种教学形式不利于培养学生独立思考的性格和创造能力。导致这种现状的原因主要有以下几个方面：

1、英语教学班级的规模较大，人数较多，一般达到了60人以上，这是导致教学形式受到限制的原因之一；

2、传统的教学形式很难得到改变，教师占主导地位，学生知识被动的在学习；

3、教师自身的素质高低与教育学知识的欠缺，不太擅长利用其它形式的教学方式，而沿用传统的教师主导式的教学方式。

二、初探高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用

（一）教师与学生要认识学生主体性的含义和意义。

《教育学》指出：“在教学过程中，教师应该使学生的主动性和积极性充分发挥出来，为学生营造一种轻松活跃、和谐共进的学习氛围，要教会学生学习，教会学生创造。”这是教师应该了解的一点，发挥学生在学习中的主体作用，让学生成为学习活动的中心，自由的发挥，才能培养学习能力和创造能力。著名的教育学家陶行知先生曾经说过这样一句话：“我认为好的先生不是教書，不是教学生，乃是教学生学。”所以，在高中英语课堂上，授人以鱼，不如授人以渔，教师要充分利用学生的主体作用，教会学生如何学习，如何思考，帮助教师全面贯彻素质教育方针，有效调动学生积极性、主动性，创设民主、和谐、宽松的教学氛围，使学生从被动接受知识变为自我学习、主动发展，实现教师主导作用，确保学生主体地位，让其本真个性得以充分张扬，这才是学习的关键。

（二）教师要精心设计以学生为主体的教学活动。

在高中英语教学过程中，枯燥的语法知识，大量的英语单词是学生不爱学英语的一个重要原因。由此，教师要为学生精心设计教学活动，提高学生学习的兴趣和主动性。在教学活动的设计中，教师应考虑学生水平和问题难度，避免挫伤学生学习的积极性，尽可能多的为学生创造成功的机会。例如在人教版高中英语教材中，每一个单元开始都会有Speaking和Talking练习，为充分发挥学生主体作用，可让学生围绕课文提出的话题用英语进行小组讨论，后推选一名同学作为代表分享小组的讨论结果。通过这样的教学活动，不仅能让教师了解到学生对知识的掌握情况，也可以锻炼学生口语，激起学生学习兴趣，促进同学之间的交流合作。

教师在教学活动中要给学生足够的发展空间。

在传统的教学形式中，都是教师讲，学生听，根本没有时间让学生停下来思考或者参与课文所提出话题的讨论。因此，教师应该在办证课堂教学效果的同时，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生参与书本话题的谈论或者语法知识的交流。例如在人教版高一必修1英语“The Olympic games”的教学过程中，教师在上课之前可以布置学生查阅与奥林匹克竞赛有关的知识，在上课时给学生5分钟的时间让他们用英语分享自己查阅的知识，或者谈谈自己的看法。在这样一个自由发展的空间中，学生会对英语产生更大的兴趣，也了解到了更多的知识。在讲解课文当中的语法知识点时，教师可以让学生提出他们认为是重要语法的句子，并且让学生进行适当的讲解，若有不足，再由教师修正补充。这样的以学生为主体的教学形式，使学生的自主学习能力得到有效的提升，而教师只是充当的一个引导者的角色，使学生的能力得到发展，自我得到实现。

教师应指导学生做好课前预习好和课后复习。

高中英语的教学课文多数是比较长的文章，且文章中不乏有长难句出现，其中还涉及到一些抽象的人文知识，这就要求学生在课前做好课文的预习，如果教师在学生没有预习的情况下进行授课，学生多半听得云里雾里，而且没有与教师进行互动和思考的时间，只是在被动的听教师讲课，被动的接受知识，学生的主体作用完全得不到体现，这样的课堂效果显然是不理想的。所以教师非常有必要教会学生如何预习，让学生先看看课文，运用工具书或者其他教辅资料自己先进行课文理解，并标出不懂的地方，在教师进行授课的时候提出来，达到让学生进行自主学习的目的。

总的来说，在教学中可以从以下环节使学生的主体作用得到充分的体现：教师、学生需明白学生主体性的意义，一起合作，共同学习；多种教学形式导入，激发学生学习兴趣；创建有效教学情境，使学生高度参与；小组讨论分享，启发学生思考；教会学生预习，重要知识点自己勾画；树立学生信心，让学生自主快乐学习等。

结语

综上所述，在高中英语的教学过程中，充分发挥学生的主体性在激发学生的求知兴趣，促进师生互动，提高课堂教学质量和教学效率等方面有十分重要的作用。由此，笔者结合教学理论知识和自身的教学经验，提出高中英语教学如何发挥学生主体作用的相关措施，希望能够对广大读者有所裨益，切实提高课堂的教学效率，使学生在活泼生动、和谐融洽的环境中学会学习，学会思考，学会创造。

【参考文献】

[1]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息.2011（05）

[2]肖山.发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨 [J].教育与教学研究2010（07）

[3]徐丹.如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].中学生英语（高中版）2014（01）