新课程标准下初中化学教学创新思考

胡丽娜

【摘要】近年来，新课程改革的不断实施为我国教育教学事业带来了新的挑战。新课程标准下的教学任务与传统的教学相比，从教学理念、教学模式到教学目标都有了极大的转变。目前的教育工作者根据自身的教学经验和教学实际不断摸索前进，学生面对教师的创新教学方式方法也在极力的适应。总之，新课程标准下的教学工作必须不断创新，本文就当前初中化学教学工作中存在的问题进行分析，并提出相应的创新对策。

【关键词】新课程改革教学观念模式目标创新

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2014）06-0167-02

随着新课改的不断深入，教师开始普遍重视对新课程的学习，课堂教学也在不同程度上落实新课标的理念，注重培养学生的科学素养和自主探究能力，在关注学生学习成绩的同时重视学生学习过程和方法以及情感教育等等，一些学校在课堂教学方面取得了显著成绩。然而，部分教育工作者在教学过程中仍存在一些问题。就目前初中化学来说，存在诸多问题亟待解决。

一是，课标与考试相脱节。目前《化学课程标准》规定，“义务阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。”而目前大多是化学教材和化学考试仍更加注重学生的学习能力，而忽视学生的兴趣和科学素质，但从考试成绩来衡量学生综合素质的高低与新课程的教学宗旨相矛盾。二是，教师自身综合素质有待提高。面对新课程改革的要求，教师在学习新课程理念的同时不断实践，但是由于自身的学习习惯己经形成，教学方法和教育理念滞后，面对新教材也有些不适应。而且，当前部分教师责任心、事业心、进取心不强也是影响当前教学质量的因素之一。三是，教学条件不够完善。化学是一门以实验为基础的学科，新课程对于学生实验动手能力更为重视，实验探究教学量增加，然而，就目前初中学校状况来看，许多学校没有专职的实验员，大量的实验探究设备设施不完善，最终导致的结果就是实验探究过程只能流于形式而不能真正落实，教学效果也得不到改善。

在新课程改革的形势下，作为教育工作者，如何创新初中化学教学是摆在他们面前的一项重大课题。笔者在对新课标进行深入的研究和学习后，根据自身的工作经验和实际教学现状提出了几点意见仅供参考。

首先，权衡教材、考试，实现新课标

针对课标与考试相矛盾的问题，教师在对教材进行讲解时要兼顾全班学生的学习情况，对于学习成绩较好的学生要在扎实化学基础的同时注重学生的探究能力培养；对于学习成绩偏差的同学应注意培养他们学习化学的兴趣，从基础知识出发，从而实现义务教育阶段化学教育的普及。在考试过程中，教师应顾忌学生学习能力的差异性特点，考试试卷中体现一定量的化学基本知识，相对缩小探究习题部分，这样既能肯定一些学生的学习进步状况，还有利于实现化学教育面向全体学生的状况，这也是新课标最终的要求。

其次，教师加强理论学习，转变教学观念

作为新课程改革背景下的教育工作者，必须认真学习和把握新课标，通过学习新课改理念和优秀课例，应用于自己的课堂教学中。教师要打破传统教学理念的束缚，坚持学生为主体，教师为主导的双主体教学，充分发挥学生的积极性和主动性。例如，在对石灰石与盐酸反应的学习时，学生在教师的指导下通过实验自主探究，让学生发现过量二氧化碳与石灰水反应不出现浑浊的现象。这样，学生成为课堂的主体，教师起着不可忽视的引导和帮助的作用。同时，在初中化学课堂中，教师还应通过创新教学方式来发挥学生的自主探究能力。例如，对于石灰石和盐酸的反应案例，教师可针对以上出现的现象要求各组学生相互交流、讨论，由学生总结出化学反应的现象与药品的用量多少的关系。

最后，重视化学教学条件投入，提供教学平台

面对部分学校化学教学条件不够完善的现状，作为学校，要想真正提高学生的化学素养和化学能力就必须具备一定的化学学习条件，为学生提供可实验的平台。通过配备适当的实验室及其设备和实验管理人员，让学生在接收到新教材的学习内容基础上，进行相应的化学实验体验来加强其学习效果并培养其自主探究能力。作为教师，应将教材内容与试验教学紧密结合，通过教材为学生创造实验基础，通过实验加强教材教学内容，使教学内容和实验教学相融通，最终促进学生的综合能力提升。作为学生，一方面在学习教材内容的基础上积极地进行思考与实验，自主探究知识的掌握方法和过程，另一方面学生还要珍惜学校的化学设备，有一定的责任意识和集体意识。

总之，在义务教育阶段，教师对学生的培养不仅是掌握书本的基础知识，还需要让其掌握基本的实验操作技能，形成一定的探究思维能力和习惯，真正了解化学，并将化学应用于生活的方方面面。这是义务教育的目的，也是新课改的目的。

参考文献：

[1]巫祖芳.刍议初中化学教学中存在的问题及对策.新课程（中学），2012（06）

[2]王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策.中国教育技术装备，2011（04）

[3]丁福安.新课改背景下初中化学教学策略的分析.新课程学习（中学），2011（11）