班级文化建设的实践与思考

张任侠

【中图分类号】G451【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0242-02

班级文化是一种精神环境、文化氛围，它影响着每个学生的情感体验、思想品德、行为习惯和情感方式的选择，对一个学生无论学习还是成长都起着至关重要的影响。班主任是整個班级文化的组织者和设计者，甚至是操作者及执行者。下面我就结合自身的一些体会就班级文化建设谈几点做法。

一、丰富内容，熏陶学生

古代"孟母三迁"的故事和"近朱者赤，近墨者黑"的智语，无不强调环境文化对学生成长的影响作用。因此要精心布置班级的文化环境，让教室成为一个有文化品位的学园，形成一种浓厚的文化氛围，使学生从中得到熏陶和启迪。班级应以"绿"为基调，设立"四角"：图书角、卫生角、板报角、揭示角。图书角为教室增添一了份浓浓的墨味书香；卫生角是必不可少的，养成良好的卫生习惯，让环境更加清洁、干净；板报角也是我班的"艺林"，内容丰富多彩，它既是学生收集、下载、归纳整理、书写绘画的成果展示，又是学生感染、体验、陶冶、激励的实践基地，它们成为班级文化的一道独特的风景；揭示角是班级组织表的展示，他们是学生中的领头雁，起着引领、示范的作用。

二、民主管理，有法可依

"没有规矩不成方圆"，中学班级的制度文化建设，其主要内容是根据中学生行为规范和学校对中学生的德育要求，具体制定班规。班规是班级的法律，其制定应是在班主任的指导下由学生民主商量的，其原则是"根据需要"和"可以达到"。如我所教的班就拟定了如下法律："零食法""请假法""卫生法""水电管理法""考试法""个人仪表法"等，每法专人负责，全班同学严格遵守，把每天表扬和批评的结果让专职代表记好，每月月末一总评，评选出优胜小组，并给予一定的鼓励，同时每名学生的个人积分直接折射出期末综合评定的分数和等级，成为学生在成长过程中的重要标志。同时利用班会课定期组织讨论会，把学生集中关心或感到困惑的问题，组织全班同学交流讨论，这可以是生活上的、道德上的，也可以是学习上的、心理上的，让学生明白一些事情怎么办，教师予以指导。

三、确定目标，齐头并进

班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，它是班级内部形成的独特的价值观、共同思想、行为准则。确立共同的奋斗目标是统一学生思想的途径。我在板报上开辟"每日寄语"专栏，寄语由学生书写，每天安排一名学生用自己的话向全班同学表示展望和激励。这种展望和激励是对大家的也是对自己的。有的格言是他们内心反复思考和锤炼过的，写出来后，又要经历同学们的见证和评价，既有监督又有激励作用。其次确定班级的总体目标。凝练成可达到的班级誓词，每天的第一节课，让同学激昂地背一遍，振作精神，明确方向。如我班的誓词是：十年寒窗，破壁在即，信心百倍，全力以赴， 努力学习，奋勇争先， 报答父母，不怕苦累，破釜沉舟，永不言悔，众志成城，无坚不摧！在学习上要制定具体的竞争对象和目标，学生之间应该是比学赶帮，力争上游。每次月考结束，都对成绩严格地加以分析，把学生分成A、B、C、D组，确立各组的奋斗目标，让差生也能"够得着"，互帮互学，学习要上进，每个人都要不断进步、不断提高。学生的奋斗目标是很明确具体的，长期坚持下来，班风的优化、学生成绩的提高是水到渠成的事。

良好的班级文化具有强大的育人功能。它不同于硬性灌输和强迫要求，它像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生； "随风潜入夜，润物细无声"是对班级文化最好的诠释，班级文化建设工作任重而道远，班主任应做一个有心人，把班级文化建设的重任向更深、更远的方向发展。