高中音乐鉴赏教学中如何渗透审美教育探究

马强

【摘要】高中音乐鉴赏课是对初中音乐鉴赏课的巩固和加强，是课改后素质教育的根本任务之一。高中音乐鉴赏课应当根据音乐的特殊性和艺术性，以鉴赏为主要教学措施，以学生为教育对象进行审美培养，提高学生音乐鉴赏水平和音乐艺术素养。

【关键词】高中 音乐鉴赏课 审美教育

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）5-0237-01

随着素质教育的改革和不断完善，普通高中不但恢复了音乐课的课程设置，还制定了全新的音乐课程标准。《普通高中音乐课程标准》中明确规范了音乐课程属性和教育理念，将音乐教学内容划分成六个基本模块，其中音乐鉴赏安排了36学时，3分必修学分，是高中音乐课的重要组成部分。由此看来，加强学生对音乐鉴赏的认识和了解，着重培养学生艺术素养是课改后音乐教学的核心内容。

1审美教育的重要性

因为高中生的身心发展已经慢慢趋向成熟，感知能力和理解能力也都得到了一定的加強，因此，音乐鉴赏课必须要添加一些基础理论知识，例如音乐发展史等等，有助于拓展学生的思维空间和音乐知识的积累，使其能够更好的理解音乐、感受音乐和领悟音乐的内在意义。教师在音乐教学过程中一定要注意：音乐鉴赏是依靠音乐去感受音乐和欣赏音乐，所有的音乐知识和范例赏析都必须要围绕音乐聆听这一主题。各种音乐文化和音乐知识的欣赏和介绍必须从音乐作品中来，再回到音乐作品中去，只有这样才能真正提高学生的鉴赏能力和审美素养。例如，"音乐能够告诉我们什么"这一课的具体内容是解释音乐的实质和艺术问题，但必须启动聆听音乐作品的辅助功能，才能彻底说明音乐所包含的的审美意义和学习意义。

音乐鉴赏课的审美意义是聆听、领悟、感受、欣赏、思考和探究各种主题、各种形式的音乐作品，要想实现这一目标的前提和基础是审美对象具有较高的价值性和研究意义，因此，音乐鉴赏课中教师所放的音乐曲目就成为审美教育的典型。根据新课改的内容和标准明确的重点，应该在保证音乐品质的基础上，注重所选曲目风格、主体和风格的多元化，在充分发掘我国古典音乐和现代音乐、西方流行音乐、世界乡村音乐和民族音乐的同时，选择一些代表性较强的经典音乐和通俗音乐，以提高音乐与现实的连接性。但是在对音乐作品进行鉴赏的同时，不但要注意曲目的选择，还要用客观的审美标准规范和指导学生正确评价和感受，进而获得更高的音乐享受和审美能力。

2高中音乐鉴赏课中的审美教育研究

2.1对音乐美的判断能力培养

对音乐的判断能力是在初步感受和欣赏音乐作品之后，对其曲目属性和表达内容进行分析和总结，并进行一定的判断和区分。对音乐的领悟和判断，不仅仅是用美、丑进行简单的区分，而是要结合音乐知识和理论辩证的看待和分析音乐作品。在高中音乐鉴赏课中，教师应当着重强调对学生音乐美判断能力的培养，将音乐理论知识同学生的主观学习态度结合在一起，将课堂教学与日常活动有效的连接起来，帮助学生养成正确的审美判断能力。绝大多数高中生对新事物的感知能力和接受能力都比较强，思维意识活跃，在现行的音乐文化市场中，通常缺乏对音乐的分辨力和判断力，难以区分真与假、善与恶。所以，在高中音乐鉴赏教学中，教师要注重激发学生对音乐的学习兴趣，让学生对国内外经典曲目和优秀作品进行赏析和感受，提高自身音乐文艺素养，在音乐文化熏陶下健康成长。

2.2对音乐美的评价能力培养

音乐美的评价是指审美主体依据本身所具有的审美能力和审美概念对审美对象，即音乐作品进行审美评价和价值判断，包括对其艺术形式、表现内容、特色属性等方面的认识和区分，审美评价是对音乐的客观表达和判断，是最深层次的审美行为。高中音乐鉴赏教学应当依照相关的教学内容，通过对音乐作品的赏析和评价，结合有关的音乐理论知识和自我领悟利用行为和文字进行创新性表达。比如：音乐课中《巴赫》《贝多芬》章节，教师应当组织学生聆听他们代表性较强的音乐作品，欣赏不同曲风所带来的不同感受，并结合自身的音乐知识和审美标准，表达自己对音乐的独特领悟和个性理解。

2.3对音乐美的理解能力培养

对学生音乐美理解能力的培养也是素质教育的重要内容。对音乐作品的理解是确立在聆听和感受的前提下的，也是审美行为最直观的表达，使审美活动得到了进一步的升高。高中生已经具备了一定的音乐基础和生活经验，理性和客观性思维模式也逐渐成熟，在音乐鉴赏课中对音乐的欣赏和领悟也从感性转变成了理性，从"知其然"过渡到"知其所以然"，能够从客观角度分析和感悟音乐。高中音乐鉴赏课程设置和音乐教材都是依据一定的理论标准进行安排和布置的，能够使学生掌握的音乐知识体系更加系统化和层次化，提高了学生的音乐理解能力。

2.4按照听觉艺术的特点进行音乐鉴赏教学

音乐鉴赏教学一方面要聆听和体验音乐，并将这种音乐学习方式贯穿到整个教学过程中去，另一方面要结合一些音乐文化知识，提高学生对音乐的理解能力，从而更好的完成音乐鉴赏过程。音乐鉴赏的实质是一种自由的审美活动，要充分发挥音乐的魅力，将课堂学习氛围积极的调动起来，以多样化的教学手段和教学措施，提高学生审美愉悦感，完善自身音乐素养。

总而言之，高中音乐鉴赏教学的主旨在于提高高中生的音乐素养，促进学生的全面发展。教师应当在教学过程中注重学生对音乐作品的聆听、欣赏和体验，结合相关的音乐知识进行综合、全面的音乐教学，实现音乐审美教学目标。

参考文献：

[1] 孙玉祥.论音乐鉴赏课中的审美教育[J].音乐大观，2012(7)：34.

[2] 欧艳.高中音乐鉴赏课有效性教学研究[J].音乐大观，2013(1)：56.