浅谈构建小学数学和谐课堂

王丽萍

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0166-02

和谐是教育永恒的追求，和谐教育需要和谐的课堂氛围，让快乐驾驭我们的课堂，让我们的孩子在知识的海洋里快乐地成长！

新课程理念需要新的教学方式和学习方式，只有构建起和谐课堂，教学才能得以真正顺利和有效开展，才能保证新课程顺利实施，促进学生全面、持续、和谐地发展，提高教学的实效性。我在小学数学教学中为构建小学数学和谐课堂做了些探索和尝试，与同仁们共同探讨。

一、构建和谐的师生关系

课堂教学不仅是知识传递的过程，也是师生情感交融、人际交往、思想共鸣的过程。在课堂中，我们应该注重为学生搭建展示的舞台，精心预设，才能构建起和谐的小学数学课堂。

1.尊重是构建和谐师生关系的保障

让学生在尊重的雨露中茁壮成长，这是构建和谐课堂的前提和保障。教师应以学生为本，树立正确的学生观，和学生平等相处，建立朋友式的师生关系，对学生应宽容、充满爱心、和蔼可亲，爱护学生的自尊心，尊重学生是师德修养的灵魂。学生体会到老师的尊重，在数学学习过程中就会产生愉快的情绪体验，对学习数学知识就会产生浓厚的兴趣。

2.赏识教育是构建和谐师生关系的关键

赏识教育是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主，使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中得到促进和发展的一种教学策略，赏识教育可以挖掘学生智力潜能。好孩子是夸出来的，每个孩子都需要赏识和肯定，赏识使他们变得越来越好，有时还会发生奇迹。老师要用发展的眼光看待学生，针对每个学生不同的个性特点寻找其有利因素进行赏识教育，最大限度地挖掘学生的智力潜能，让学生从不断的成功中体验到数学学习的快乐和自信。这样，师生关系融洽、课堂学习氛围和谐。

二、营造民主和谐的课堂学习氛围

在教学过程中，师生之间、生生之间相互尊重、相互信任、相互理解、相互配合，创造出一种民主、融洽营造良好课堂教学氛围，使学生的心理处于最佳状态，从而促进学生积极主动地学习，培养学生的创新精神，强化其思维活力。

1.营造积极的参与氛围，创设自主学习的条件

数学情境是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉。良好的教学情景的创设能使学生积极主动地参与知识的获得过程和问题的解决过程，从而对问题深入地理解。如小学五年级的学生，在学习了三步计算的应用题后，我设计了一道与学生生活比较贴近的开放题：光明小学学校组织全校师生看电影，全校有学生950人，教师27人。影剧院售票处写着：今日放映《孙文少年行》。成人票：每张8元；学生票：每张4元；团体票：每张6元（30人或30人以上可购买团体票）。请设计一种最省钱的购票方案，并算出购票一共需要多少钱？

题目一出示，学生兴趣很浓，积极开动脑筋，力求找到最佳方案。很快便有了如下不同的解题方法：

① 27×8+950×4=4016（元）；②（27+950）×6=5862（元）；③（27+950）×4=3908（元）；④ 30×6+947×4=3968（元）。

方法①没有考虑团体购票的因素，因此价格比较高，应该排除；方法②在方法①的基础上进了一步，但这样成本太高，因为学生票最便宜；方法③似乎成本最低，但把成人（27名教师）当成学生购票，不符合电影院的规定，也应该排除；方法④从学生人数中抽出3人，刚好和教师组成一个30人的团体，虽然3名学生每人要多出2元钱购票，但27名老师每人要少出2元钱，这种方法最巧妙，也最合理、最省钱。

針对这样的问题，不同层次的学生有不同的解法，我把几种方法都板书出来，让学生讨论。学生发言非常积极，很多平时不爱说话的学生也与周围的学生争得"面红脖子粗"的。这样的情景是每位教师最乐意看到的，每位学生在这样的问题情境中都得到了充分地发挥。通过练习，培养了学生主动应用数学知识的能力。

2.营造和谐的思维空间，唤醒自主探索的喜悦

有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分要重要得多。基于这种认识，作为教师，要充分发掘学生的非智力因素，学会期待，学会欣赏他们潜在的价值。课堂的生命力是来自于学生对问题的敏感、好奇；也来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同。只有经历这样的感悟、体验的过程，才能获得思维的创新、能力的锤炼和智慧的升华。

还是以上面看电影的例子为例，上述四种结果中最省钱的一种方法是方法③，持这种观点的学生一定会问："这种方法既然最省钱，但为什么被老师否定了呢？"此时，老师一定要善于观察课堂上所发生的种种现象。教师不能只沾沾自喜于学生对自己设计的应用题很感兴趣、讨论很热烈上，否则，就会失去捕获学生瞬间迸发的思维火花的机会。

和谐的课堂氛围，能让数学课堂教学更有实效。在数学课堂学习中，教师应鼓励学生相互尊重与合理竞争，引导学生学会合作与交流、分享。如果在数学课堂教学中真正实现了师生关系民主、教学形式民主、教学方法民主，那么数学课堂一定是和谐融洽的。