通过创新提高体育课堂效率

张博

摘 要 在新课程教育体系的实施下，创新教育是培养学生素质教育的核心，更是充分体现“以人为本”的现代化教学理念。因此，体育教学的过程中要不断培养学生素质教育为核心，充分根据学生自身的特点和心理特征，运用现代化的教学理念、教学方法和相应的教学手段不断完善教学体系，从而全面提高学生的综合素质。

关键词 体育教学 创新 课堂效率

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）12-0122-02

体育学科是学校教育重中之重，它不仅与其它课程具有一致性，更具有自身的鲜明特点。它为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其它学科所无法比拟的优势。根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力呢？我认为应该做好如下几个方面：

一、发挥情感因素作用，增强教学活动“磁铁效应”

首先，教师应当通过思想教育进一步提高学生的学习动机。作为体育教师，应当强化这一方面的研究，发挥其作用，要让学生明白体育学习的重要性，要让学生清楚地意识到，体育教学活动一方面是对学习个体能力的提高，起到强身健体的作用；另一方面对于整个民族的强大与振兴也具有重要作用。通过这样的思想教育，让学生纠正对体育不够重视的错误观点，有效激发学习动力。其次，要注重教学方式改进，让学生对体育学习更加充满兴趣。

二、改变传统教学理念，提倡创新教育全面提高学生素质教育

在新时代教育事业的发展情况下，实行以人为本的教学理念。要尊重教育教学的规律，以学生为主体、教师为主导的教学模式，培养学生的创新意识、创造能力，使学生不断去接触新事物、新知识、新方法，最终使课前、课中、课后教学水平提高，逐步培养学生自身的学习兴趣和自身能力的提升，开发学生自身内在潜质的发挥，不断培养学生的创新意识、创新模式、创新能力的全面提升，实现全面的素质教学标准。

三、发挥信息补充作用，增强教学活动“激趣效应”

在体育教学中，最忌讳教师直接以本为本，就教材讲教材，正确的方法应该是创造性运用，对教材运用采取以现行教材为基础，充分补充与完善，提高教学的针对性。教师应当对教材进行分析，结合学生的身心特点补充教学方面。在教学过程中，教师一定要对教材进行深入有效的研究，全面掌握教材的编排特点以及内在原理，能够抓住重点，并要进行完善补充，提高教材科学化程度。所以，在不改变整体教学安排的基础上，教师可以对教学内容进行优化，增强教学活动生动性。

四、创新教育是多样化的教学

1.教学模式的多样化

这些模式有的取向于师生关系，有的取决于学生与学生之间的关系；有的取向于教学内容，有的取决于教学安排。追求从被动学习到主动学习；追求从学会到会学的转变。

2.多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化

教学中主要采用以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录像、电影访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。

3.教学内容的多样性与可接受性

课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。

五、寓教于乐，培养学生终身体育观念

1.注重实际，难易有度

不同的体育项目对于不同的学生来说其喜好程度是不一样的。从心理学上来看，人都喜欢自己的强项，因为这是自己能够胜任的，也是可引起别人称赞和尊重的，教师要充分把握这一点，学会因人而异，因材施教。比如一个心脏不好但身体灵活的学生，就不能强制其进行大强度的训练，而应让其参与游戏性的娱乐训练，如踢毽子等活动，安全又适中；而一名适应力和耐受力超强的学生，就要强化其这方面的优势。

2.团结合作，共同参与

娱乐性在体育教学中占有重要的地位，游戏是一直以来都受学生喜爱的综合性体育活动。因此，教师在进行游戏教学时，要注意发展学生的体力和智力，培养他们勇敢团结、遵守纪律、创新进取的优秀品质。

3.以人为本，多重鼓励

以人为本是科学发展观的核心，也是体育教学的关键。在学习和游戏过程中，教师要对缺乏信心的学生进行渐进式训练，制定短期易行可达到的目标，在学生每取得进步或成绩的时候就适当表扬，使其消除自卑心理，产生满足感，提高其征服困难的勇气，增强学习信心。

（责任编辑 刘 馨）endprint