以加强过程管理为核心，提高毕业设计（论文）质量

杨林　雒娅楠　樊志鹏　王晓磊

【摘 要】本科毕业设计（论文），是本科生培养的一个重要环节。本文通过对毕业设计题目的采集及选题方式、中期检查及答辩和评分方式进行改革，从毕业设计的三个环节尝试解决影响毕业设计（论文）质量的几个问题，有效提高毕业设计论文质量。

【关键词】毕业设计（论文）；质量； 过程管理

一、毕业设计（论文）的重要性

毕业设计（论文）是高校本科生培养的重要环节，是本科学生科研能力形成的重要阶段。它以培养学生综合应用所学理论知识和基本技能、分析解决实际问题能力、独立工作能力和创新能力为目标，是对学生科研能力、综合素质的全面检验，也是全面提升学生语言逻辑表述能力的有效途径。毕业设计（论文）在本科生培养中有其独特的作用，无法用课堂教学或教学实习所替代。

二、当前影响毕业设计（论文）质量的主要问题

毕业设计（论文）工作存在一些问题，主要体现在：

1.学生做毕业设计（论文）的责任心不高，有很多毕业设计（论文）通过抄袭、拼凑而成，或者是对引用文献不规范。虽然我校早已发布《本科毕业设计（论文）规范》，但在评审、答辩环节把关不严，造成毕业设计（论文）总体质量下降；

2.学生对毕业设计（论文）工作不重视。毕业设计（论文）安排在第八学期，这个时间段正好与学生就业、考研的时间相冲突，大多数同学忙于找工作、研究生复试，以致对毕业设计（论文）的时间、精力投入不足；已确定工作的学生也对毕业设计不重视，有毕业设计最后都会过关的思想，打算利用最后几天突击拼凑一篇论文应付了事，从而导致毕业设计（论文）质量严重下滑。

3.毕业设计目前的选题环节没有实现学生实时选题，造成目前在选题环节只有老师选择学生，学生很难选择老师的结果，学生不能选择自己所喜欢的老师、喜欢的课题做毕业设计（论文），这也影响到学生做毕业设计的积极性。

基于以上几个问题，本文希望通过加强对毕业设计（论文）各环节的过程管理，通过制度的改变，使学生能够自主选题，并在思想上认识到毕业设计（论文）工作的重要性，实现毕业设计（论文）质量的提高。

三、对毕业设计（论文）工作的过程管理

1）改革毕业设计（论文）的选题方式，实现学生自主选题

目前的选题方式，是首先由指导老师确定题目，上报系主任后，由各系主任按题目对学生进行分配。这种方式使学生对设计题目选择性较少，有的学生为了选到自己感兴趣的题目，需要自己去找相关老师和系主任，花费不少时间，效率也低；没有选到自己喜欢课题的学生，则影响到做毕业设计的兴趣，对毕业设计产生应付的思想，最终影响到毕业设计的质量。因此，本课题改变选题方式，首先让各指导教师将毕业设计（论文）题目上报各系主任，由各系汇总后，将题目在网上公布，并让学生自主选题。学生可以自由选到自己感兴趣的课题，有助于提高其做毕业设计的积极性，对于学生不感兴趣，不愿意参加的毕设题目，由系里反馈给指导教师，对题目进行更换，实现师生之间的双向选择。

2）加强毕业设计（论文）工作的中期管理

当前对毕业设计工作的中期管理，主要依靠指导老师对学生的考勤管理，造成管理手段比较单一，管理的随意性比较大，管理手段无法量化等问题。为全面掌握毕业设计（论文）的进展情况，确保毕业设计（论文）质量，我学院采用院系两级管理方式，学院成立教学管理督导组，督导组由主管教学副院长、各系部主任、资深教师组成，对本科生的毕业设计情况进行中期检查并现场打分。检查的内容包括实验（设计）任务完成情况、出勤情况、各项教学资料的规范情况及教师指导情况。对于一些进展缓慢、无故缺勤较多、对待毕业设计态度不认真的学生，将在两周后再一次检查，仍然没有改善的，将给予警告直至按学籍管理规定取消其毕业设计资格的措施。

一部分同学在毕业设计期间，因为在外实习、校外做毕设以及通过请假等方式离开学校，造成学校无法对其有效管理。鉴于这种情况，学院对毕设期间的请假销假制度进行了严格管理。对于外派到校外做毕设的同学，必须填写《校外毕业设计（论文）申请表》，由指导教师签字、院系两级主管领导批准后，才可放行；对于请事假等方式离开学校的同学，学院在与其家人通话确认后，方予批准。不管以何种原因离开学校，学生都必须每周通过电话、短信或者QQ、微信等方式与指导教师联系。严格的中期管理，可以比较全面、深入地了解毕业设计的进展，是提高毕业设计质量的重要保证。

3）改革答辩机制及成绩评定机制，引导学生重视毕业设计

为了引导学生正确对待毕业设计（论文）工作，重视诚信，规范学术行为，我校对本科生毕业设计（论文）实行全部查重。重复率超过30%的论文，必须由指导教师严格把关进行修改，签字确认后，申请二次查重。未参加论文查重及二次查重结果仍然不合格的同学，将延期毕业。

我校原有的成绩评定制度，是指导教师的成绩占50%，评阅老师占30%，答辩成绩占20%。这种成绩结构，没有体现中期检查的结果。同时，指导教师的成绩所占比重过大，容易影响最终评分的客观性。基于以上不足，我学院在毕业设计（论文）的总成绩计算中加入中期检查成绩，毕业设计总成绩由四部分组成，分别是：指导教师成绩占40%；评阅教师成绩占30%；答辩成绩占20%；中期检查成绩占10%，并且四部分成绩有任何一部分成绩不及格，论文总分为不及格。在总成绩计算中加入中期检查成绩后，学生们对做毕设的态度有了明显好转，毕业设计（论文）质量也有了显著提高。

四、工作成效

通过加强对以上几个环节的管理，我学院的毕业设计（论文）质量得到明显提高。我学院2013级的本科毕业生，毕业设计（论文）优秀率达到15%，有三篇毕业论文被评为校级优秀毕业论文，应用化学专业魏君同学的毕业论文更是被评为天津市优秀本科毕业论文。

参考文献：

[1]自忠喜，朱小芳，温军.提高毕业设计（论文）教学质量的举措EJ].中国大学教学，2005（8）：45-46.

[2] 周群一，林焕祥.本科毕业设计过程管理平台的设计与实践，浙江科技学院学报，2012，（3）.

[3] 白忠喜，朱小芳.提高毕业设计（论文）教学质量的举措[I]中国大学教育，2005，（8）.