关于高中生物实验教学中存在的问题及解决方法

李明

摘 要： 在新课程改革的背景下，我国教育部门对高中生物实验教学的要求越来越高，希望通过有效措施的应用，大力培养学生的创新能力与求异思维，期望在合理教育模式的运用下，使学生养成探索真理、尊重事实的科学态度。但是，从我国生物实验教学实际情况来看，其中难免存在问题，若这些问题长期得不到解决，将会拉低高中生物实验教学的整体效率。因此，本文主要对高中生物实验教学中存在的问题展开讨论，并提出切实、可行的解决方法，以供参考。

关键词： 高中生物实验教学 存在问题 解决方法

1.引言

生物是一门偏重实验操作，且所有知识与结果都来源于实验的学科，这种情况下，为更好地促进我国高中生物教学的发展，各学校在教学过程中特别重视对学生参与生物实验的教学与引导。因此，教师在实际教学中，应采取科学、合理、有效的措施，大力规避高中生物实验教学中存在的问题，真正做好实验教学工作，进而为增强生物教学效果，促进学生成长与进步奠定坚实的基础。

2.高中生物实验教学中存在问题分析

2.1实验教学模式不科学

虽然我国高中生物实验教学经过多年改革，其教学模式已经科学化、进步不小，但仍难逃传统教学观念的影响，导致在实际教学过程中，存在教学模式不科学、低端、落后的现象。例如，实验时，学生不是在教师讲解的基础上，根据自己的理解与观点进行操作，而是随着教师的主导，一步一步地按照教师的示范进行操作。这种教学模式虽然可有效避免实验过程中问题的发生，但是重复性、机械化的操作将严重影响学生操作实验的积极性与主动性，使学生的创新思维能力得不到有效提高。

2.2学生实驗操作能力偏弱

由于传统教学方法带来的负面作用，高中生物实验教学中普遍存在学生实验操作能力偏弱的现象。虽然有部分学生悟性较高，一点就通，实验操作能力较强，但大部分学生无法在教师规定的时间内完成实验任务，长此以往，会给生物整体教学质量带来影响。

2.3实验方案设计不合理

高中生物实验方案设计得不合理，这属于教学中常见的问题之一。因为部分教师由于经验不足、考虑不周到等多种原因，导致设计实验方案时，存在器材不全面、方法不合理、问题预测不充分、资料不完整等现象，最终影响教学质量。

3.高中生物实验教学中存在问题的解决方法

3.1加强实验教学模式的科学性

针对当下高中生物实验教学模式不够合理的问题，教师要采取有效措施，提高教学模式的合理性，最终实现探究性实验教学的目标。首先，教师在教学中不能一味给学生灌输知识，应该在传授知识的同时，与学生进行充分的交流与沟通，明白学生的思想与实际需求，尽量使教学合理化。其次，在学生进行实验操作的过程中，教师只给予适当指导，若学生出现操作失误时不要过于指责，及时启发学生补救失误便可，切忌过于指手画脚，限制学生能力的发挥。最后，在进行实验操作教学时，教师可利用提问、创造条件、启发等一系列有效措施，使学生尽早养成认真操作、重视观察、细心探究的习惯，可有效避免后期实验中教师反复提点、不断啰唆带来的负面作用[1]。

3.2强化学生的实验操作能力

在确定采用方法措施适当、合理的情况下，加大力度对学生的实验操作能力进行强化，提高学生的整体学习水平。首先，教师在实验教学时，需以教材为根本，结合相应的仪器设备，利用一些富有趣味性、有意义的话题，引导学生积极、主动地参与到实验操作中。其次，教师进行适当的实验点拨后，要留给学生充足的实验操作时间，并布置合理适当难度的任务，让学生带着任务进行实验操作。最后，鼓励学生在实验操作过程中，通过团队研究、小组合作、自我实践、相互交流经验等方式，针对实验中发现的问题，在同学之间自行分析与解决，进而加深对实验的印象，实现有效提高实验操作能力的目标。

3.3促进实验方案设计的合理性

首先，教师应该根据每节生物课的特点，在实验方案的设计中，考虑各种实验器材，并于前期充分、全面准备好实验中需用到的各种器材。其次，在实验前教师应该仔细查阅与本次实验相关的资料，针对实验中容易发生的问题进行准确预测，并通过与学生的交流，及时制订好针对性强、全面的应急方案。最后，教师应针对实验的不同，选择不同侧重点进行实验方案设计，以便在学生实际操作过程中给予适当指导，进而对培养学生的创新思维能力起到积极作用[2]。

4.结语

虽然从我国高中生物实验教学现状来看，其中还存在诸多问题，但是，只要教师肯花工夫、肯用心揣摩与观察，很多问题是可以采取针对性方法解决的。而通过对高中生物实验教学中存在问题的积极、及时的解决，可以有效增强整体教学效果，为培养学生主动探究科学知识的精神打好基础，使学生的自主性、协作性、创新性能力得到充分发挥，进而达到真正意义上提高整体学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]戴烊烨.高中生物实验教学中存在的问题与对策探究[J].读与写，2013，14（14）：213.

[2]李媛媛.高中生物实验教学中学生能力的培养[J].中国教育技术装备，2012，8（8）：26.