浅谈如何提高中学生的写作能力

张霞

【摘 要】培养中学生写作能力是中学语文教学中不可缺少的重要环节。学生作文，获取材料是基础，把握方法是桥梁，形成能力是目的。通过教师的培养和学生自己的反复实践，才能提高写作能力。

【关键词】提高；中学生；写作能力

中学生的写作能力，是初中学习的综合体现。它涵盖的不仅仅是语文知识，而是各个学科的综合能力体现。对于中学生来说，写作能力是对一个人阅读能力、写作能力、口语交际能力，良好的语感能力和思维能力的综合检验，所以提高写作能力在初中语文教学中显得非常关键。下面就提高中学生写作能力浅谈几点认识。

一、培养学生良好的阅读习惯

中学生的阅读习惯与他们对语文的兴趣有很大关系，有了学习语文知识的兴趣，良好的习惯才能养成。在中学语文教学中更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读等能力。

初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，总结此体裁课文应掌握的各种知识点，以后在教授这种体裁的课文时，可以培养学生的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。叶圣陶先生说过“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，教师要指导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，去感悟，他们就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。

在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人。”，许多有用的材料就会从自己鼻子尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等，以防“身在此山中”，“不识真面目”。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入的观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉了解菊花的形状颜色姿态；通过嗅觉闻到它的花香；通过触觉，触到它的实体；通过味觉尝到它的滋味。最后，要把自己了解到的这些方方面面的素材，分门别类的积累下来。

总之，作文只有“读万卷书”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。初中生在课内阅读和课外阅读过程中，都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯。

二、激发兴趣，点燃创作热情

孔子云：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”告诉我们 “懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”写作也一样，所以只有当学生化被动为主动以写作为时才能让学生真正写得好文章。很多学生缺乏学习上的主动，写作的最大苦恼是没有写作兴趣和热情。这就需要教师根据写作目的，为学生提供一个有益的启示、一个激发灵感、唤起写作冲动的具体情境，使他们通过实际的体验，唤起兴趣，自然而然地想说想写。

写作本是中学语文教学中的重要部分，也是最能表现学生语文素养的，可事实上学生对写作的态度却令人担忧，他们普遍存在一种厌恶甚至敌对的情绪，写作纯粹是一种应付式或者应试式，并没有多少学生真正对写作产生兴趣。如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，我认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。在教学过程中我鼓励学生不但要养成写日记的好习惯还让他们每个人准备一个“随记小册”，让他们用这个小册记录一些自己身边的人或物、一件生活中的事、一段或喜或悲的小心情。

三、多思、多写，提高写作能力

多思体现在两大方面，一方面指在阅读别人文章和观察事物上。在阅读别人作品时，应带着问题去思考，去琢磨，去比较，去鉴别。该作品优点在哪里，缺点之处有哪些，自己可作怎样的修改或补充，做到边品味边思考，甚至潜心去研究。在观察身边事物时也要认真思考和分析，该物的形状、大小、性质、变化……或该事件的起因，发展、经过、结果，或人物的个性特征，穿着打扮，动作神情，言谈举止等等。

要想写好文章，单有广泛的阅读和对事物的仔细观察还不够，俗话说：“江山是打出来的，文章是写出来的”“三天不读口生，三天不写手生。”即便有广泛的阅读积累，有最好的生活材料，如果不去写，不去练，同样不会有好的文章的，鲁迅先生在任教时曾有学生请教：“先生，您的文章写得那么好，您有什么巧妙的方法吗”？鲁迅先生说“有，那就是常写、多练。”而另一类学生经常练笔，坚持不懈地把读过的，看到和想到的都记一记，写一写，长此以往形成習惯，自然而然地积累了经验，悟出了作文的方法，写起文章来自然得心应手，一挥而就，笔下生花。

总之，只有具备了良好的阅读能力、积极地创作热情和多思多写才可能有好的写作能力。中学生提高自己的写作能力也必须从这几个方面出发。

参考文献：

[1]赵联广.浅谈如何提高初中学生的写作能力.《中国文房四宝》，2013（7）

[2]薛丽.如何提高中学生的写作能力.《广西师范学院学报：哲学社会科学版》，2010（S1）