初中英语课堂中如何提高运用英语的能力

许晓娟

【摘 要】随着时代的改革进程，英语作为学生们的一门学科越来越重要。而英语又是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。

【关键词】初中英语；能力运用；英语教学

随着时代的改革进程，英语作为学生们的一门学科越来越重要。而英语又是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。

一、以词汇为基础优化学习氛围，创设会话环境

词汇是语言三大要素之一，它是语言表达的最基本成分。学习任何一种语言，没有一定量的词汇做基础，就无法同他人进行交际。英语教学也是如此，听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。

（1）在教学中要将词汇融合到句子直至语篇中去。词汇只有放到句子或语篇中才会有其实际意义，才能实现其交际功能。这样不仅是让学生记住单词的音、形、义，更主要的是让学生在大量的语言实践中学会使用这些单词，从而达到教、学、用三者的统一。

例如：教师呈现（从课文中找出含有该词语的句子）；再由学生从课文中找出含有该词语的句子，在教师的指导下正确理解其意义；教师也可以直接提供课文中含有该词语的句子，让学生去理解。然后教师口述含有该词语的例句（学生在听的过程中加深理解），学生依次口头重复例句，进行模仿。

（2）教师让学生通过看图、填空、口头英汉互译等形式操练含有该词语的句子；在学生理解的基础上，帮助其总结和认定所学句子的结构。接下来让学生能够初步运用课文中的例词进行口头造句，或自编约四句话的小对话，其内容和意義有一定联系。通过这种训练学生能够将课文中学过的例词连贯起来，再进行口、笔头完成4～8句话的小作文（对话）训练。

二、利用多种手段优化教学内容，实现语言的意化

在英语教学实践中，要优化教学内容，优化教学手段，优化“识记——操练——运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录音、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程，必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书本的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值日汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语“意化”的重要举措。

三、优化课堂形式，避免呆滞无趣，提高运用能力

新教材打破了多年以来中学英语以翻译为主的传统教学模式，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲，只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力。笔者信奉“学生至上”，在课堂上尽可能地为学生创造一个愉快和谐的环境，使学生在轻松活泼的氛围中乐学、爱学、想学，自觉积极参与课堂活动。学生主动，课堂气氛活跃，教学在愉快中进行，这是“乐中学”。教学过程中的不少环节都是游戏形式，切合了初中学生好玩乐的年龄特征。教师依据每堂课的教学目的，用不同的方式指导他们“玩”——在情境对话中“玩”，在游戏中“玩”，在英语歌声中“玩”，即是“学中玩”。学生在轻松愉快中潜移默化地掌握了知识，训练了能力，即“玩中消化”。“乐中学”、“学中玩”、“玩中消化”是溶合贯穿在整个教学过程中，以最大的可能去调动学生学习的最佳状态，让学生轻松愉快而全神贯注地进入“情境”，掌握知识，从而保质保量地实现每一堂课的教学目标。

总之，学习英语语言的最终目的是运用英语。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要千方百计强化语言运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追求最佳的表达效果。使新旧知识融汇贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，使学生的英语运用能力得到显著提高。