浅谈幼儿绘画活动中创造力的培养

2014-06-30 01:57莫春艳
都市家教·上半月 2014年6期
关键词:创造力经验兴趣

莫春艳

【摘 要】绘画作为幼儿园美术活动的组成部分,是一种创造性的艺术活动,是一种表达自己美好愿望的语言和符号。它反映着幼儿智力的发展情况。我国著名教育家和儿童心理学家陈鹤琴先生曾经指出:“绘画对儿童具有强烈的吸引力,是儿童生来就喜欢的。我利用这一心理直接去满足他们的欲望间接丰富他们的知识,培养他们的情绪,并使他们具有良好的道德行为习惯。”因此,教师在工作中,要注意各种形式的绘画教学。不仅要让幼儿提高绘画水平,而且在幼儿创造力上下功夫。

【关键词】兴趣;经验;引导启发;创造力

幼儿绘画的创造力一般是指幼儿在绘画过程中,表现出的独创性和大量非同寻常的细节。创造力是衡量幼儿绘画活动的主要标准,是幼儿绘画的灵魂。因此指导幼儿绘画活动的主要任务就是培养幼儿的创造力。

一、激发幼儿绘画的兴趣,是培养创造力的前提

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此,我们培养幼儿的绘画创造也从兴趣着手,激发幼儿内在的绘画潜力。中班幼儿开始画圆,让幼儿说出你画的圆是什么东西,幼儿会说成是泡泡、鸡蛋、乒乓球、饼干、皮球、苹果,草草一笔幼儿可以任意想象。这时老师要及时肯定幼儿的想象,使幼儿对自己的作品充满信心。然后老师在此基础上用游戏的口吻对幼儿说,老师来变魔术,使这些圆变成另外一些东西,幼儿就睁大好奇的双眼,看老师表演,老师就在圆形上再添上几笔,就变成了眼镜、太阳、手表、小钟、甲虫、鸡、鸭、猫、狗等等,小朋友个个都表现出新奇的目光,从这种目光看出幼儿想跃跃一试的迫切心理,激起了幼儿对绘画创造的兴趣。有了这个经验,幼儿就能举一反三。让幼儿根据两条直线来添画,幼儿的联想就更丰富了,把两条直线添画成了马路、小河、滑梯、树木、衣服、扶梯、房子等。根据幼儿不同的能力产生了各种联想,并对此产生了兴趣,促进每个幼儿思维的发展,从而使他们对绘画从“不迷”到“迷”,“迷”能生“悟”,“悟”者到“爱”。

二、丰富幼儿的生活经验,是培养幼儿创造力的源泉

艺术创造来源于生活,幼儿对生活直接的体验是幼儿创造的源泉,是发挥想象的基础,丰富幼儿的创作源泉是创造的关键。所以要让幼儿多接触自然、多接触社会,去观察,去体验。我们经常带幼儿外出散步、旅游,使他们出去观察周围的人与事,观看人们的劳动,看看季节的变化,家乡的变化等。春天到了,带幼儿去田间、公园找亲身的体验,故画出了不同的表现春天的画面,有“柳树姐姐梳辫子”、“青蛙在田里歌唱”、“小草扭动着舞姿”、“蜜蜂蝴蝶在花丛中穿梭”、“农民伯伯忙着春播”等等,诗一般的画面,充分表现了幼儿生活经验的再现。

秋天到了,让幼儿画“秋叶宝宝”,我们就带幼儿园去拾落叶,通过观察落叶不同的颜色,有黄、枯黄、褐色、褚红等,再让幼儿抛一抛落叶,感受落叶从空中飘落下来时优美的姿态,从而得到经验:树叶总是斜斜飘落下来的。由于幼儿有了亲身的体验,在绘画时显得很自信、自如,画面上树叶飘落的方向各不同,倾斜角度不同,颜色不同,千姿百态、充满生气。

三、正确看待幼儿的绘画过程和作品,是培养幼儿的关键

1.启发鼓励幼儿大胆作画

随着幼儿生活经验的积累和绘画技能的不断提高,幼儿已经能独立构思画面,表现事物的技能。教师应积极鼓励幼儿大胆作画,创造性的体现绘画内容,表达自己的内心世界,保护幼儿作品中闪现出来的创造性火花,最大发挥幼儿的潜能。有一次画“我帮妈妈干活”的主题画,大多数幼儿画的是帮妈妈扫地、擦桌,而有一位小朋友画的是帮妈妈捉虫,受到了老师的表扬。还有一次画“我高兴的事”有的画“放鞭炮”有的画看花灯,还有的画包饺子,这些都是幼儿创造性的体现,有效促进了创造力的发展。

2.用孩子的眼光理解,欣赏孩子的画

孩子的话往往充满稚趣,画面上的一根线条、形状、颜色都表达了幼儿的思想和情感。尽管画面的事物不符合客观的真实情况,尽管画画的技法不熟练,然而画面中却充满了想象和创造。因此不能以成人绘画艺术标准去衡量,要用孩子的眼光去理解,欣赏孩子的画。有一次一位小朋友花了一幅画,我看了半天也没有看出他画的是什么,上面画了一些不规则的线条和图形。我首先表扬了他大胆作画,颜色也很美,但老师不知道你画的是什么,能不能告诉老师?他认真地指着那些线条说:“这是一棵百果树,上面长着各种各样的水果,这是香蕉,这是苹果,这是葡萄……都是我们爱吃的水果。”他一下把我逗笑了,幼儿是多么的天真,想象的是多么美好,他把自己平时观察和感兴趣的事画下来。所以老师在评价幼儿的绘画作品时应站在孩子的角度去欣赏,不应该挫伤幼儿的积极性,打消孩子的作画兴趣,扼杀孩子的创造力。

法国画家柯罗曾经说过一句有趣的话:“我每天都要请求造物主让我变成一个孩童,让我不带任何成见去观察和表现大自然,就像孩子们一样。”是的,孩子们独具慧眼,只有孩子们才有那种得天独厚的表现才能,使孩子们的绘画创作潜能得以充分的表现。

总之,孩子有了作画兴趣,积累了丰富的生活经验,教师在加以正确的引导和启发,幼儿就会插上想象的翅膀,创造出千姿百态的大千世界。

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