信息技术与高中音乐课的整合研究

张扬

摘 要：信息技術与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合，并将整合为一个整体来完成教学任务的构建。这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段，特别是在高中音乐课堂上，信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力，让学生能够更好地适应信息技术化的环境。本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述，分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用。

关键词：信息技术；高中音乐；课程；整合

1 信息技术与课程整合的必要性

随着新一轮的课程教育改革不断前进和发展，信息技术与课程整合的教育方式已经成为了当前教育界的热门话题。现如今信息技术与课程整合开始纳入了不少高校的学科中，特别是在高中音乐教学课堂上，教师单一的讲解和示范音乐学习的技巧往往容易使学生降低学习兴趣，而采用现代多媒体信息技术配合教学则能够很好地活跃课堂教学气氛，提高学生学习主动性，还能够通过整合将学生知识获得重构，以便于学生更好的理解和吸收学科知识。因此，如何实现信息技术与课程教学实现有机整合也就成为了现代教育改革体制背景下亟待完善的问题。

2 信息技术与高中音乐课的整合

2.1 适当转变教学观念是整合的前提

教师教学观念的整合直接影响到教学质量的高低，信息技术与高中音乐课的整合是指对将现代多媒体信息技术与高中音乐课堂有机结合起来，对教学过程进行调整和改变。随着我国教育改革步伐的深入，传统的教学观念已经跟不上时代的发展，教改对教师的教学观念和教学方式都提出的新的要求。教育观念陈旧的教师往往在课堂上只采用单一的教学方式进行授课，学生对于枯燥的讲解容易产生倦怠心理，从而抗拒音乐课程的学习，而新课改要求激昂信息技术与高中音乐课程进行整合，并不只是将信息技术与音乐教学内容加在一起进行教学，而是要将两者做到科学合理的结合，从而给学生带去高效的课堂教学体验。教师转变教学观念是教育改革实施的关键，也是实现信息技术与课程整合的前提，在整合过程中，教师要做到及时转变教育理念和教学方式，要注重自身教学行为，将课堂的主体地位让给学生，将自己变为学生在课堂上的引导者、帮助者、组织者和促进者等等多重角色，让学生自主独立的对所学知识进行探究。

2.2 合理运用现代信息技术是整合的关键

在高中音乐课堂上采用现代信息技术进行教学能能够充分发挥学生主观能动性，调动学生感官机能。现代信息技术是计算机技术和电信技术结合形成的能动技术，教师在音乐课上充分利用多媒体技术的图像、视频、音乐和语言等部件同时进行教学，激发学生的多种感官，让学生快速进入课堂氛围，提高对音乐的学习兴趣，使自身的听、唱、写等功能得到充分的开发与提高。如在进行音乐鉴赏课《山林的呼唤》讲解时，教师就可利用现代多媒体信息技术将山林图片配合音乐进行播放，让学生在音乐的聆听下同时享受视觉上的美感，从中感悟到音乐之美和自然之美，让学生在感悟的过程中了解到抒情音乐的内涵。利用多媒体技术进行音乐教学的优势较多，但教师也要做好现代信息技术整合教学课堂的把握，若教师在课堂上一味的依靠多媒体进行教学，学生的注意力很容易被分散，教师也缺乏了与学生互动的机会，导致教学过程缺乏主体。因此，教师要充分把握信息技术与高中音乐课的整合程度，当教师能够用语言或范唱来达到教学目的时，就无需借助信息技术进行教学，并可借此拉近与学生距离，和学生产生情感上的共鸣。

2.3 做好理论指导工作是整合的重点

要想做好教学改革实践工作，首先就要改变传统的教学思想，做好正确的教学理论指导。高中音乐课程的整合从本质上来看是一场以先进教学思想和教学理念为指导，构建主义学习理论的改革。教学课堂要以学生为中心，教师指导学生进行教学，学生的学习过程是教师来完成和创造的，但学生要完整这一学习过程就必须将所学知识进行新的有机整合与构建，为了更好地帮助学生进行学习过程的完善，教师就要将多媒体信息技术运用到教学课堂中，为学生创设学习情境，帮助学生对音乐课程有一个更好认知与感悟，其次，教师要做到合理利用教学资源与教学环节的搭配，遵循教学方式的整体性原则，依照教学设计和目标，将零散的教学知识进行整合使其成为一块整体，并形成较差教学系统，让学生能够通过不同角度的思考方式来对知识进行探究，教师要引导学生将音乐与其他学科进行相互联系，提高音乐课程的综合度，让学生成长为复合型人才。教学指导思想是依据现代教育理论中的系统论演变而来，从系统论角度来看，世上的事物都是某个系统中的要素，这些要素相互作用并能够结合形成具有特定机能的整体，该系统能够发挥整体的机能，并在整体的容易与构成的过程中产生聚集效应，而音乐课堂教学则是有老师、学生与教学知识为要素所构成的系统，教教师要想做好信息技术与高中音乐课堂的整合就要遵循正确的理论指导，促进以教师为中心，以学生为主体的教学方式的构建，培养学生实践能力，使学生能够更好地掌握所学知识的构建意义。

3 结语

音乐课是一门既抽象而又充满感情色彩的课程，信息技术则是这门课程的催化剂，信息技术与高中音乐课程的整合，能够让教师更好地培养学生对信息的分析、加工和利用能力，使学生更好地适应现代化的信息社会，学会在信息化的社会环境下对所学知识进行设计和构建，从而更好地迎接新时代的挑战。

[参考文献]

[1]郝松德.让音乐课插上信息技术的翅膀——高中音乐课与信息技术整合的实践与思考[J].教育教学论坛，2011（3）：204-205.

[2]李凌.数字化多媒体技术在音乐教学中的应用[J].中国成人教育，2009（07）.