初中英语教学的弊端及改进探析

杨燕

摘 要： 当前，随着新课改的深入，传统英语教学的弊端也逐渐暴露出来。传统英语教学中，学生对英语学习活动表现出的是不乐于参与的态度。这种态度影响了他们学习英语的积极性，也影响了英语课堂教学效率的提高。这就需要初中英语教师认识到英语课堂的这一明显弊端，要善于采用先进的教学方法，调动学生参与英语学习的积极性。实践证明，讨论式教学方法能够有效的改善这一课堂弊端，能够让学生对知识进行各种形式的讨论，可以开拓学生思维，创新学生学习能力，还能培养学生的合作意识提高初中英语的学习效果。

关键词： 初中英语教学；弊端；讨论式教学

一、初中英语教学的弊端

当前，初中英语教学中还存在诸多弊端，诸如教师教法陈旧，侧重于词性等理论知识的灌输，教师不注重课堂教学上的互动，使得学生之间各自为营，学习上不能够互帮互助等。在这诸多的弊端中，学生在课堂上的参与性不高是制约课堂效率最为明显的因素。学生作为课堂学习的主体，他们的学习态度和学习行为对课堂效率产生直接的影响，因此，必须要正视学生参与不高这个弊端，并采取有效措施加以改善。下文主要从讨论式教学入手，探讨了改善这一弊端的方法。

二、初中英语教学弊端的改进

1.引入讨论式教学。课堂讨论是指学生在教师指导下，对教材内容和重要知识点进行思考并相互讨论。讨论的过程是一种相互学习的过程，能够为学生带来大量的信息和运用知识的机会。而英语是一种语言，有组织的有目的的课堂讨论能给学生提供良好的交流环境，教师通过创设各种各样的话题，模拟真实的生活环境，在这种情况下学生更能提高英语的应用水平。

2.引入讨论式教学的具体策略。

第一，以分组讨论为基础。通常每个班学生较多，英语成绩不同，基础也参差不齐，因此讨论教学应采用分组的形式，便于组织和管理。例如，教师可根据不同学生的英语水平分成好中差三个层次，分组时每个组应由两名英语较好的学生两名英语中等的学生和两名成绩较差的学生组成，通过相互合作，互相帮助和促进。成绩好的学生对在帮助和指导成绩中等和较差的学生时，也能巩固自己的英语知识，提高英语水平，而成绩较差的学生也能渐渐地巩固英语基础，赶上教学进度，逐渐提高英语能力。

第二，营造良好的氛围和环境。轻松和谐的氛围对于开展有效的课堂谈论有着积极的促进作用。和谐的氛围首先应保证学生在课堂上的主体地位，鼓励学生参与讨论，由学生主动地去学习知识。教师要在课前做好讨论式教学的准备，在课堂上给讨论活动保留足够的时间与空间。在讨论进行过程中，保证讨论过程的和谐，积极地调动学生们的热情和积极性，营造愉快、轻松和谐的氛围。教师与学生间要保持平等的关系，鼓励学生敢于对话和交流。例如，人教版新目标九年级英语Unit6——I like music that I can dance to，这一部分是初中学生非常感兴趣的歌曲音乐，通过相互间对自己喜欢的歌曲的介绍，大大地激活了课堂气氛，同学们在愉快的讨论中，无形地提高了英语交流能力。

第三，做好对讨论过程的调控。在课堂讨论中，除了把握学生的情绪，还要对过程进行适当的调节控制，使讨论过程始终围绕着话题，不至于太过于偏题，另外对学生们的讨论内容进行掌握，及时的发现问题，并做好总结，将课堂讨论的效果提升到更高水平。

第四，做好英语课堂讨论环节的评价。教学环节的评价是对教学环节效果的评估，对教学质量起着重要的导向和监控作用。通过对讨论式教学环节实施评价，能够适时的对讨论教学经验教训进行总结，便于使学生了解自己在讨论环节的得失，使教师了解讨论环节组织的效果并对教学活动进行适度的调整。讨论式教学的评价应注意以下两个方面：

一方面，以促进学生的进步为主要目的：通过对讨论环节点评，使学生深入认识自我，了解自己的表现，树立英语学习的信心，并对课堂表现进行反思和调整，以促进其英语学习能力的提高。对于讨论中出现的亮点，如创新性思维，开拓性观点等适时的表扬及鼓励，提高学生的积极性。对于发现的问题，例如错误知识、错误观点、错误逻辑等，首先教师要肯定学生敢于大胆的想象，然后再利用正确的知识与理论来指出学生想法中出现的不足之处。例如对“smoking”这一话题进行讨论时，可能会有些学生会提出“Smoking is helpful to ones thinking，it can renew ones energy and improve work efficency.”对于这种想法，不能一味地否定，要肯定学生敢于表达自己的想法并善于观察生活，然后站在理性的角度向学生分析吸烟的弊大于利，并引导学生应从生活中对自己的行为加以控制，提高其思想道德水平。

另一方面，评价方式多样性：在对讨论效果进行评价时，应将学生自评与组内评价结合教师评价，调动学生积极参与评价，总结课堂讨论得失，真正掌握英语学习的方法和技巧。而根据评价的综合结果，教师要及时发现问题，对过程中出现的问题及时解决，对行为表现不好的学生进行教育指导，保证讨论教学的效率。

三、结语

在初中英语教学中引入讨论式教学改变了以往以教师为主、学生被动接受知识的教学模式，以教师为主导，学生为主体，促进学生主动去参与讨论学习，克服了传统初中英语教学的弊端，极大地提高了英语教学的效率。

参考文献

1 张望林.浅谈初中英语教学现状与改善方法科技创新导报，2013（16）

2 肖汇玲.初中英语教育的几点心得[J].教育教学论坛，2010（25）

3 黄锡媛.浅析英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科教新报（教育科研），2011（28）