优秀人才培养视域下教师责任感和使命感探究

摘 要：教师素质的首要因素就是教师的责任感和使命感。在当今社会背景下，对精神生活与物质生活极力追求的环境中，有的教师逐渐脱离了为人师表的轨道。教师要认识到对国家和社会、对学生、对自己的责任和使命，树立正确的人生观和价值观，身正为范，学校也应为教师全面提升自身素质创造平台、施行有效的人才激励机制，共同着力于为社会培养德才兼备的优秀人才。

关键词：新时期；责任感和使命感；措施；人才培养

在当今社会背景下，对精神生活与物质生活极力追求的环境中，有的教师逐渐脱离了为人师表的轨道。因此，在新时期，学校要切实有效地加强教师的责任感和使命感。作为新时期的人民教师，必须清醒地认识到自己肩上的重大责任，要树立正确的人生观和价值观，身正为范，对国家和社会负责，对学生负责，着力于为社会培养德才兼备的优秀人才。

一、教师的责任感和使命感概述

教师的责任感和使命感，指教师内化国家、社会对自身的外在要求，将其在自己身上积淀，从而形成的一种道德义务，这种道德义务是巩固而稳定的。也就是说，如果教师做好了自身的本职工作，就在一定程度上将自身的责任感和使命感体现了出来。我们从教师的义务中引申出教师的责任感和使命感，主要包括以下几个方面的内容。

（1）教师对国家和社会的责任与使命。当前，国家和社会对教师的总体要求就是：作为教师，负有培养社会主义事业建设者和接班人的责任与提高中华民族素质的使命。为了使这一责任和使命顺利完成，我们应该在严格遵守国家宪法和法律的基础上，切实加强自身的职业道德建设，对党的教育方针进行全面贯彻，对国家的各项规章制度进行严格遵守，对学校的教学计划进行认真执行，使教育教学工作任务得到切实完成。

（2）教师对学生的责任和使命。首先，我们应该在国家宪法基本原则的基础上，定期对学生进行法制教育，同时对学生的各项合法权益进行有效维护，对各种可能对学生的身心健康造成损害的不良现象进行有效预防和抵制。通过这种途径促进学生法制观念和法律意识的显著提升，从而使学生具备基本的法律素质。其次，在社会主义办学方向的指导下，积极对学生进行爱国主义教育、思想品德教育，从而促进学生思想道德素质的显著提升。再次，将科学文化技术知识详细教给学生，并督促学生对现代科学技术进行熟练掌握，使其更好地投入到社会主义现代化建设中去。最后，主动关心爱护学生，给予他们的人格以充分重视，同时积极对他们进行心理疏导，让他们有效克服心理障碍，从而全面提升自身的身体素质及心理素质。

二、新时期增强教师责任感和使命感的阻碍因素

（1）教师地位的尴尬性。国家充分肯定和认可了教师的崇高地位，认为教师是人类灵魂的工程师，教师普遍得到人们的尊敬与爱戴。但是，在有些地区，不尊重教师的现象时常出现。据一项针对大学生的调查结果显示，大学生的职业排行及就业选择很少倾向于教师及教育行业，一些社会人士有时似乎并不十分青睐教育行业。

（2）教师使命的模糊性。教育可以提升人的素质，可以提高综合国力。近年来，教育占国民经济总产值支出的比重越来越高，无论是在精神上还是在物质上，都给予教育充分重视。但是，在经济浪潮的席卷下，一些人心中淡化了责任与使命，越来越看重功利，有的教师也不例外。特别是随着一些公务员收入的逐年增加和地位的不断攀升，有的教师从教育行业转到政府行业，有的教师的心态更加浮躁，不专心于教育事业，影响了优秀人才的培养。

三、新时期增强教师责任感和使命感的措施

（1）教师方面。①教师应树立正确的人生观和价值观。教师的人格和情操，能够在正确的人生观和价值观中得到体现和反映。教师要想对教育活动和个人利益之间的关系进行正确地处理和协调，就必须培养自身正确的人生观和价值观。教书育人、促进民族素质的显著提升是教师的职业使命，教师作为人类文化和文明的传播者，担负着培育下一代的艰巨使命，是值得人们尊重的。②教师应身正为范。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是传道授业解惑的人，理所当然地肩负着向学生传授社会主义价值观和人生观的责任与使命。要做好这项工作，就必须以身作则，切实规范自身的言行，身正为范，从而使学生学习并培养正确的价值观和人生观。教师具有不同层次的人生境界，在日复一日的教育生涯中逐渐向前发展。从某种意义来说，一个国家教育质量的高低取决于教师的世界观和修养的高低，青少年的心灵受到教师人格的决定性影响。在教育事业中，教育者良好的人格具有不可替代的重要意义和作用。

（2）学校方面。①学校应为教师全面提升自身素质创造平台。1）鼓励骨干教师发挥自身的模范带头作用并加大教研力度。学校应该将自身的条件充分利用起来，同时设法将自身不具备的条件创造出来，以为教师全面提升自身素质提供良好的前提条件、创造良好的进修平台。一方面，应该鼓励骨干教师发挥自身的模范带头作用，运用师徒结对、以老带新的方式对青年教师进行大力培养，要求骨干教师对自己所带的青年教师进行认真帮扶，给予其全方位地关心和帮助，从而使青年教师在较短的时间内较好地成长起来。另一方面，加大教研力度。在对备课组长进行选派的过程中，着重将该职位放在备课组长身上，让其用不同的形式组织开展教学活动，比如，听课、研讨、座谈等，从而使教研的长效性和时效性得到切实保证。2）鼓励教师参加培训并积极开展课题研讨活动。创设条件，对教师进行积极鼓励，让其尽可能多地参加有针对性地培训。选派教师赶赴外校培训学习，学习完后对其他教师进行培训，从而实现培训辐射的目的。定期选派教师外出参观考察，从而有效提升教师队伍专业水平。出台优惠措施，对教师进行积极引导和鼓励，使其不断提升自身的科学文化水平，比如，进修、参加学历教育等。②学校应建立严格的教育责任机制。学校应该从教师的需要出发，对教师进行多层次教育，改变过去假大空的教育工作现象，从教师的思想、道德等方面的实际出发，从学习到生活、从管理到服务等将全方位的教育责任机制建立起来，从而对教师责任感进行有效培养。

总之，教师是振兴教育的希望，而教育是振兴民族的希望，因此，在一定意义上可以说教师是振兴民族的希望。社会和学校只有努力将具有较高责任感和使命感的教师培养出来，才能极大促进社会主义现代化建设事业的健康发展。在当今以人为本的时代背景下，教师的责任感和使命感对教育本质的回归具有重要而深远的影响。作为教育工作者，我们应该用先进的教育理念武装头脑，并在日常工作中以高度的责任感和使命感，积极参加培训、进修学习、认真总结自身工作经验和教训、积极学习和借鉴他们的成功经验，从而促进理论素质和实践能力等自身素质的显著提升，为培养适应社会主义现代化建设需要的创新人才做出积极的贡献。

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（河南省工业设计学校）

作者简介：杨东召（1968- ），男，本科，讲师，国家二级心理咨询师，工作单位：河南省工业设计学校，现从事中专学生管理和心理健康教育工作。