让关爱之花在幼儿心中盛开

陈嘉苏

幼儿时期是人生的奠基阶段，在这一阶段给孩子埋下什么样的种子，就会在幼儿的人生中结出什么果实。要让孩子成长为一个懂得爱、分享爱、传递爱的善良的人，我们有必要在他们的幼儿时期播下爱的种子，并生根萌芽。

一、在群体活动中播下爱的种子

先人后己，让爱在心中孕育。在幼儿教育中，开展“认识我自己”的活动，让孩子们看着自己从出生到长大的照片和视频，感受到自己长大的过程，并让幼儿们结合这些照片和视频说一说自己的小秘密和有趣的事情，激发幼儿们成长的幸福感，也产生对别人的认同感，感受到每个人都需要我们去爱。在“学会保护”活动中，教师要帮助孩子们学会解决一些生活中的疑难问题，如：“我和妈妈走散了怎么办？”“家里起火了怎么办？”让幼儿们在相互交流与讨论中学会保护自己，懂得生命的可贵，在心中孕育爱的种子。

力所能及，让爱在周围散发。幼儿的成长离不开周围的家人、环境、伙伴和老师，教师要借助内容各异的活动来激发学生内心的爱心，让幼儿充分认识到自己的成长与周围世界的不可分离，从心底萌发“别人爱我，我爱大家”的想法，并能用自己的小小行动来回报大家。教师可以借助绘本故事《逃家小兔》《妈妈的大伞》等，让幼儿在看图听故事、交流说故事等活动中感受到妈妈对宝贝的关爱，由此想到自己的妈妈，说说自己可以为妈妈做些什么事。同样，教师可以借助不同内容的故事，或是开展不同内容的游戏等，让孩子在《你是我的好朋友》的歌声中懂得与小伙伴和睦相处；在《小树和大树》的表演中懂得要爱护周围的环境。

用心沟通，让爱在胸中激荡。可以定期在班内组织幼儿开展“小眼看世界”活动，让他们说说自己身边的人或事，可以是自己身上发生的，也可以是有关别人的。长期坚持，幼儿逐渐对周围的世界多了一份关注与热心。在这样的基础上，教师适时拓展话题，如“我要感谢……”“他需要我的帮助”等，让幼儿们更多地关注身边那些默默奉献的人，也认识到自己要给予他们关爱和回报。

集体活动，让爱在手中传播。关爱不是停留在口头的一种语言，而应是付之于行动的实实在在的举动。我们可以结合相关节日或是纪念日在园内开展主题班会活动，如：“学雷锋”的日子里，开展“我为小伙伴做好事”活动，世界环境日，开展“我为班级增光彩”活动，让孩子们用自身的行动做到“关爱集体、关爱他人、关爱环境”，并逐步应用到家庭、社区等大环境中。

这些生动的故事、有趣的游戏、丰富的活动，让幼儿在潜移默化中感受到了爱就在身边，也在内心深处播种下爱的种子，等待着生根发芽的那一刻。

二、在角色游戏中浇灌爱的种子

幼儿天性好模仿，特别喜爱做游戏。教师可以借助角色扮演游戏让孩子进行角色体验，感受父母和老师的关爱，懂得用爱去回报。例如，进行“妈妈生病了”游戏，幼儿在扮演游戏角色的体验中回想妈妈平时是怎样照顾自己的，并用这样的方式去照顾妈妈，有的给妈妈揉揉肩，有的给妈妈摸摸头，有的则给妈妈唱起了歌。孩子们表现出十分乖巧和懂事。

常组织幼儿进行此类角色表演游戏，会在幼儿的心中逐渐形成关爱别人的潜在意识，也可以通过这样的游戏让幼儿懂得在别人需要帮助和照顾时怎么去关心他们。

三、在重大活动中萌发爱的嫩芽

懂得关爱别人，不仅仅是对父母的关爱，更重要的是能够对周围的同伴付出自己的爱心。在平时的活动中，我们在每个孩子的生日这天，为他们设计庆祝会，让孩子的父母和伙伴一起为他庆祝，幼儿们会在这样的氛围中感受到爱的甜蜜和集体的温暖，“为同伴送上一声祝福”，也会让其他的孩子在温馨的气氛中分享爱的快乐。教师节、妇女节、儿童节等节日，让孩子们自己动手，为老师、为家人、为同伴送上一份自己的礼物，用真诚的话语和简单的行动表达一份爱。

四、在家校互通中分享爱的果实

为避免幼儿在家庭和幼儿园内的表现差异，形成两种不同的人格现象，有效杜绝孩子在家里一个样，幼儿园一个样的行为产生，我们要始终保持家庭与学校的互通。教师在每次活动后及时将幼儿的行为表现向家长进行传达，让家长及时了解，并在家庭教育中予以巩固。同时，教师也要及时了解幼儿在家庭中的表现，便于对幼儿不良习惯的回潮现象进行纠正。在家校互通中，教师也要对家长进行必要的教育理论的指导和讲解，让家长们懂得幼儿关爱教育的重要性，能够从思想上重视，从行动上配合教师的教育行为，共同为孩子的生命奠基，让关爱之花盛开在孩子的心中。

关爱是一朵艳丽的生命之花，只要我们从平时的幼儿教育活动中多动脑筋，善于分析，及时改进，做好沟通，就一定能够让这朵花永远盛开在每个孩子的生命之中。

（江苏省张家港市实验幼儿园）