例谈实用类文本阅读的审题

马国强

2013年高考语文卷，据统计有97.3%的考生选做了实用类文本阅读，但这并不是说只要选择实用类文本阅读就能轻松拿高分，实际做题中，因平时没有养成良好的做题习惯以及考场时间紧张急于作答，从而忽略了审题掉入命题陷阱，导致严重丢分的考生也不在少数。

例1：阅读题《程万琦的爱国心》（3）有人认为，第⑨自然段与振兴祖国经济建设没有关系，应将其删除。你同意这个看法吗？说说你的理由。

部分同学做此题的时候，不注意审题，更缺乏对传记这种文体的了解，很容易被命题者误导，只看到题干中“第⑨自然段与振兴祖国经济建设没有关系，应将其删除”，就回到原文中阅读第⑨自然段，发现该段确实是记叙了程万琦在体育事业上作出的卓越贡献，与振兴祖国经济建设没有关系，从而得出“应将其删除”的错误结论。实际上，只要多考虑一下传记是从不同角度介绍传主的、传主最突出的特点是什么，就会发现《程万琦的爱国心》这篇传记是从不同角度表现传主程万琦的“爱国心”，第⑨自然段记叙程万琦在体育事业上作出的卓越贡献，表明他的贡献是多方面的，不止局限于经济、金融等领域，从而有力地证明了程万琦“在所谓‘西方人的领域做出中国人自己的一番事业来”这一观点。从“事业”这一侧面表现其爱国思想，进一步突出主题。如果将其删除，程万琦的“事业”就显得单薄了，削弱了文章的说服力和感染力。这样，自然就会得出“不能删除”这个正确结论。

例2：《引得春风度玉关》（2）左宗棠“发展西北的经济”有哪些显著的具体成效？请简要概括。

部分同学答案是这样的：“1.严禁种植罂粟，建议广种棉田。2.修河、治路，广种榆柳……”仅从这两条答案就可以看出其审题上的严重失误。我们先把题干简化一下，即左宗棠发展西北的经济有哪些成效？“哪些”说明答案应该不少于三条（该题分值6分）；“成效”一词要求考生回答的是左宗棠发展西北的经济的成绩和效果，而不是仅仅答出左宗棠发展西北的经济所作的事情；再加上题干中“成效”前的“显著的具体”这一要求，我们才算是真正审明白题干的要求。回到选文中，我们就会发现第②自然段虽然写了左宗棠发展西北的经济，建议广种棉田以解决穿衣问题以及采购纺车织具，设立专门机构，雇请民妇来教习纺织，并刊行《种棉十要》及《棉书》等具体的措施，但惟独没有题干中的“显著的具体成效”，所以部分学生答案中“1.严禁种植罂粟，建议广种棉田”的作答是错误的。“2.修河、治路，广种榆柳”的作答也仅仅答了左宗棠做的事情，而没有回答取得的“显著的具体成效”，答案并不完整，按照题干要求应这样作答：“植树绿化而有连绵千里的‘左公柳。”

其实只要掌握审题技巧，提高审题质量，就可以避免不必要的失分，让自己的高考多“几分”保障。

分值设置有提示，审题抓住关键字。

分析句子阐内涵，相关链接莫等闲。

答题角度要全面，避免失分留遗憾。

（河北省东光县第一中学）