小议原型范畴理论与英语词汇习得

马彦菲

摘 要：作为认知语言学的基础理论之一，原型范畴理论应用于英语词汇习得中可以使学习者重视基本范畴词的掌握，帮助其理解一词多义现象，从而提高单词识记效果。

关键词：基本范畴词；原型理论；英语词汇

近年来，很多语言研究者提出把认知语言学的基础理论之一——原型范畴理论应用于词汇习得中。“原型范畴理论”即同一概念范畴中的成员不需要有共享的必要条件，但需要有一个能反映本范畴基本特征的典型成员作为原型，与该原型接近的称为典型成员，缺少原型特征的称为非典型成员。例如，在“鸟”的范畴内，“知更鸟”常被视为典型成员，而“企鹅”“鸵鸟”等则为非典型成员。本文将从基本范畴词和一词多义现象两个方面进行初步的探讨。

一、基本范畴词的重要性

根据原型范畴理论，范畴成员可以分为上位范畴、基本范畴和下位范畴。从认知的角度来说，易于被感知理解的范畴等级就是基本范畴。从词汇角度来说，上位范畴词和下位范畴词一般来说晚于基本范畴词产生，依赖于基本范畴词。如狗（dog）作为基本范畴词，其上位范畴词为哺乳动物（mammal），下位范畴词为狼狗（wolfhound）。狗是生活中常见的动物，最容易习得，而更抽象的哺乳动物和更细节的狼狗与日常体验联系相对较弱，不易习得。

基本范畴词的使用频率最高，构词能力最强。虽然其数量有限，但可以和其他词组成无限的词汇。如在阅读理解中，学会常用1000个词，就能理解一篇规范文字的80.5％的内容；学会常用2000个词，就能理解89％的内容；學会常用3000个词，就能理解93％的内容；学会常用4000个词，就能理解95％的内容；学会常用5000个词，就能掌握97％的内容。

因此在词汇习得时，应首选最容易被储存和提取的基本范畴词，将其作为中心任务，突出重点，降低学习难度，提升学习者信心，当习得该类词后再向上位和下位范畴词拓展。

二、原型理论和一词多义现象

“原型范畴理论能有效地帮助学习者从认知的角度分析与理解语言内在的联系，从而有助于提高学习者对词义的识记和对词汇记忆的保持。”根据该理论，一个单词如果具有不同的义项，那么这些义项实际上有一个共同的核心义项，也即该义项为其他义项的原型，其他义项都是在此义项上延伸出来的。例如，名词scale的义项为刻度；等级，规模；音阶；量程；天平，磅秤；鳞片，鳞状物。核心义项是“刻度”，其他义项都是由“刻度”衍生而来，其含义都与“刻度”有一定的相似性。

因此，掌握多义词时重点放在其原型意义上，力求突出重点，并了解其辐射范畴，找到单词义项之间的内在联系，融会贯通，从根本上提高词义学习的能力。

总之，原型范畴理论对词汇习得有着重要的指导意义，通过其在词汇习得中的应用，使学习者重视基本范畴词的掌握和理解，帮助学习者理解一词多义现象，从而减轻词汇学习的负担，提高词汇习得的效率。

参考文献：

［1］李源.原型理论在英语学习和教学中的应用［J］.科学之友，2009（7）.

［2］汪榕培.英语词汇学教程［M］.上海外语教育出版社，1997.

（作者单位 首都铁路卫生学校）

编辑 温雪莲