浅谈中学英语教学现状及教学方式

韦秋梅

摘 要：根据多年的教学经验对中学英语教学现状进行了分析，并提出了新的教学方式的应对策略，从而提高中学英语教学的

质量。

关键词：中学英语；教学任务化；教学多样化；教学自学化

一、我国中学英语的教学现状

随着时代的发展需求，英语在我国中学教育中所占的比重越来越重，因此，教育部门提高了英语初级教育的培养目标，制定了统一的英语教学大纲。目前，英语教师整体素质有所提高，学生为了提高自己的英语水平，利用课外业余时间到一些英语培训机构学习，从而弥补课堂上的不足，如，口语教学、课外英语知识普及等。中学生拥有了明确的英语学习目标，提高了自己的学习动力和能力。但是仍有部分学校（如：乡镇类的中学）的英语教学存在教学设施不足、教学条件参差不齐、教学质量差等问题。由于学生英语基础不均衡，导致中学英语教学与培养目标相差较大，教学情境缺乏创设，教学方式呆板、陈旧，从而难以激发学生的学习兴趣。

二、探索中学英语教学新方式

通过分析目前中学英语教学现状，笔者认为改善英语教学现状的主要措施有：强化师资力量、因材施教、创新教学方式。为了更好地提高学生的英语综合水平，教师应该在教学方法上进行研究与探索，从而为提高學生的英语能力而努力。

1.教学任务化

教学任务化强调的是教师的实际教学过程分为三个部分：（1）布置教学任务。新课程学习前，教师给学生布置必要的教学任务。（2）学习过程。学生的任务准备过程其实就是知识学习和技能训练的过程。（3）完成任务。将学习过程中所学的技能和知识转化为实际的应用。

2.教学多样化

英语是中学生的第二语言，只有通过大量的练习与运用，才能真正提高中学生的英语能力。轻松的教学氛围有助于形成多元化的学习模式。因此，在实际教学中，教学过程要尊重学生的个体差异，实现多元化教学，教学考评要做到公平公正，以增加学生的自信，教学氛围要和谐，有利于激发学生的学习兴趣，运用合作模式，提升学生的综合能力。

3.教学自学化

为了培养学生的自学能力，“新五步教学法”是行之有效的教学方法，具体步骤是：感悟、记忆、内化、激活、评价。英语入门前，直接接触语句，目的是让学生体验英语语言；语音教学要注重模仿录音；口语教学要注重交际意识；词汇教学要注重先认识后书写的原则；阅读教学要注重层次培养，只有养成良好的学习习惯，才能产生高质量的教学效果。

综上可知，中学英语教学阶段具有承上启下的作用，学生应该在老师的带领下不断去探索学习英语的最佳模式和方法，从而提高学生的英语综合能力

（作者单位 贵州省三都县鹏程希望学校）

编辑 温雪莲