浅谈《网络设备》课程训练体系的构建

王君妆

摘 要：《网络设备》课程是计算机网络技术专业必须掌握和具备相应技能的一门课程，而根据目前学生进行实训的效果来看，还没有达到预期的目标。为此，我们需要探索一条更适合提高学生技能、快速适应职业岗位要求的教学体系——培养高端人才的训练体系。

关键词：高职教育 网络设备 训练体系

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0018-01

1 实训体系与训练体系

实训体系是根据人才培养方案的要求，学生对相应专业课程的实训项目进行实践操作的教学体系。

训练体系是以人才培养方案为依据，使学生针对专业课程进行系统的、有计划、有步骤的、反复的实训操作，以达到一种掌握技术的能力，并能灵活应用到工作中。

职业教育重点培养学生的技能，学生只有实训还不能形成有效技能，要形成有效技能，必须在实训之后通过反复多次系统练习才行。因此，必须构建课程的训练体系，即既有训又有练的综合体系才能让学生形成有效技能。

2 网络设备课程训练体系的内容

通过对企业网络技术岗位需求进行分析，制定出网络设备课程训练体系的内容如下。

3 网络设备课程训练体系的实施

网络设备课程训练体系分以下四步。

（1）认知训练：采用ISAS教学方法，将学生分组，每个组选择一个产品的同种型号的设备在课堂上进行演示，讲述其性能参数及使用方法。在熟悉了产品的前提下进入下一环节。

（2）模拟操作训练：在课堂上教师用模拟器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在课堂上进行各型号设备配置的演示，并讲解演示网络拓扑图的设计。学生利用模拟软件进行操作，教师抽查并点评部分学生的配置操作；对于学生反馈操作程序中遇到的疑问点，教师可演示疑问点的操作技巧，学生再次进行操作，这样反复训练，直到每位学生都能独立完成操作为止。

（3）实战训练（设备组网）：教师提供项目内容及方案，学生分组，采用团队合作形式进行设备配置及组网，小组之间进行相互交流及点评，找出问题；再由优秀团队演示操作，其他小组跟着做，发现问题，总结经验，使各小组能合作完成项目的组建与相应设备配置。

（4）拓展实战训练：教师完整的演示一个企业项目的网络规划与设计，再提供项目内容，学生利用软件做出方案（设备选型，网络拓扑规划），根据方案选用设备进行组建、配置、实施、测试、维护，利用实训反复练习，最终做出一个能满足企业需求的完整项目。

4 网络设备课程训练体系的评价

在学生“技能考核”环节中采用“学生自评、小组评定、教师评定及企业参评相结合”方式对学生的训练情况进行评定。由于职业学校学生入学基础参差不齐，因此评价过程中要特别注意关注落后学生，对于不能按时完成技能训练任务、或者完成质量较差以及与训练目标差距较大而暂时落后的学生要予以关注，要根据他们在技能训练过程中的表现，仔细分析原因，帮助他们采取改进措施，并给予充分的机会加以改正。对他们的每一个优点，每一点进步及时给予表扬和肯定，帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。通过对学生技能训练的多样化评价，能调动学生学习的主动性与积极性，并最终提高学生的技能水平。具体方案如下：

（1）学生自评：在认知训练阶段学生通过角色扮演产品销售员与顾客。考核学生对网络设备产品的了解情况。

（2）小组评定：组内分工是否明确，合作探究能力如何，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等。

（3）教师评价：教师给定项目，要求学生既能独立完成又能自组团队选取设备进行配置，并能灵活运用各种设备设计网络拓扑。培养学生的自主能力和创新精神，各成员是否明确自己的任务，各司其职，最终达成共识，各成员之间是否相互合作，彼此之间有无矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。

（4）企业参评：由企业提供项目方案，邀请企业专家来训练现场点评并给与指导性意见。

5 网络设备课程训练体系的保障条件

5.1 硬件设施

我们以开放式创新实践实验室为载体，把训练体系放在创新、创造、开发密切相关的专业方向上。开放式创新实践实验室是专为创新实践能力的培养而设计的，基于计算机信息平台的综合性实验室。可为学生提供计算机、高端路由设备、交换机、DNS服务器、光缆、各种文件（资料）服务器、模拟器……

5.2 师资力量

引进高学历、高职称的专职教师，企业兼职人员。组织多种形式的专题讲座、教学论坛、广泛交流，开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、技能竞赛，到企事业单位锻炼等形式来提高教师的综合能力。

5.3 资源管理

采用“企业+学校+教师+学生”综合管理模式，根据企业要求，学校对专业设置、专业培养计划、教学进程进行管理，教师根据企业相应培养计划，对训练质量进行管理，教师和学生对网络安全、服务器、机房进行管理。

（湖南电子科技职业技术学院，湖南 长沙 410217）

参考文献：

[1]李进.计算机网络技术在消防信息化工作中的应用[J].中华民居（下旬刊），2012.

[2]唐武生.实验教学信息化教学信息化管理系统[D].贵阳：贵州大学，2011.endprint

摘 要：《网络设备》课程是计算机网络技术专业必须掌握和具备相应技能的一门课程，而根据目前学生进行实训的效果来看，还没有达到预期的目标。为此，我们需要探索一条更适合提高学生技能、快速适应职业岗位要求的教学体系——培养高端人才的训练体系。

关键词：高职教育 网络设备 训练体系

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0018-01

1 实训体系与训练体系

实训体系是根据人才培养方案的要求，学生对相应专业课程的实训项目进行实践操作的教学体系。

训练体系是以人才培养方案为依据，使学生针对专业课程进行系统的、有计划、有步骤的、反复的实训操作，以达到一种掌握技术的能力，并能灵活应用到工作中。

职业教育重点培养学生的技能，学生只有实训还不能形成有效技能，要形成有效技能，必须在实训之后通过反复多次系统练习才行。因此，必须构建课程的训练体系，即既有训又有练的综合体系才能让学生形成有效技能。

2 网络设备课程训练体系的内容

通过对企业网络技术岗位需求进行分析，制定出网络设备课程训练体系的内容如下。

3 网络设备课程训练体系的实施

网络设备课程训练体系分以下四步。

（1）认知训练：采用ISAS教学方法，将学生分组，每个组选择一个产品的同种型号的设备在课堂上进行演示，讲述其性能参数及使用方法。在熟悉了产品的前提下进入下一环节。

（2）模拟操作训练：在课堂上教师用模拟器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在课堂上进行各型号设备配置的演示，并讲解演示网络拓扑图的设计。学生利用模拟软件进行操作，教师抽查并点评部分学生的配置操作；对于学生反馈操作程序中遇到的疑问点，教师可演示疑问点的操作技巧，学生再次进行操作，这样反复训练，直到每位学生都能独立完成操作为止。

（3）实战训练（设备组网）：教师提供项目内容及方案，学生分组，采用团队合作形式进行设备配置及组网，小组之间进行相互交流及点评，找出问题；再由优秀团队演示操作，其他小组跟着做，发现问题，总结经验，使各小组能合作完成项目的组建与相应设备配置。

（4）拓展实战训练：教师完整的演示一个企业项目的网络规划与设计，再提供项目内容，学生利用软件做出方案（设备选型，网络拓扑规划），根据方案选用设备进行组建、配置、实施、测试、维护，利用实训反复练习，最终做出一个能满足企业需求的完整项目。

4 网络设备课程训练体系的评价

在学生“技能考核”环节中采用“学生自评、小组评定、教师评定及企业参评相结合”方式对学生的训练情况进行评定。由于职业学校学生入学基础参差不齐，因此评价过程中要特别注意关注落后学生，对于不能按时完成技能训练任务、或者完成质量较差以及与训练目标差距较大而暂时落后的学生要予以关注，要根据他们在技能训练过程中的表现，仔细分析原因，帮助他们采取改进措施，并给予充分的机会加以改正。对他们的每一个优点，每一点进步及时给予表扬和肯定，帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。通过对学生技能训练的多样化评价，能调动学生学习的主动性与积极性，并最终提高学生的技能水平。具体方案如下：

（1）学生自评：在认知训练阶段学生通过角色扮演产品销售员与顾客。考核学生对网络设备产品的了解情况。

（2）小组评定：组内分工是否明确，合作探究能力如何，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等。

（3）教师评价：教师给定项目，要求学生既能独立完成又能自组团队选取设备进行配置，并能灵活运用各种设备设计网络拓扑。培养学生的自主能力和创新精神，各成员是否明确自己的任务，各司其职，最终达成共识，各成员之间是否相互合作，彼此之间有无矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。

（4）企业参评：由企业提供项目方案，邀请企业专家来训练现场点评并给与指导性意见。

5 网络设备课程训练体系的保障条件

5.1 硬件设施

我们以开放式创新实践实验室为载体，把训练体系放在创新、创造、开发密切相关的专业方向上。开放式创新实践实验室是专为创新实践能力的培养而设计的，基于计算机信息平台的综合性实验室。可为学生提供计算机、高端路由设备、交换机、DNS服务器、光缆、各种文件（资料）服务器、模拟器……

5.2 师资力量

引进高学历、高职称的专职教师，企业兼职人员。组织多种形式的专题讲座、教学论坛、广泛交流，开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、技能竞赛，到企事业单位锻炼等形式来提高教师的综合能力。

5.3 资源管理

采用“企业+学校+教师+学生”综合管理模式，根据企业要求，学校对专业设置、专业培养计划、教学进程进行管理，教师根据企业相应培养计划，对训练质量进行管理，教师和学生对网络安全、服务器、机房进行管理。

（湖南电子科技职业技术学院，湖南 长沙 410217）

参考文献：

[1]李进.计算机网络技术在消防信息化工作中的应用[J].中华民居（下旬刊），2012.

[2]唐武生.实验教学信息化教学信息化管理系统[D].贵阳：贵州大学，2011.endprint

摘 要：《网络设备》课程是计算机网络技术专业必须掌握和具备相应技能的一门课程，而根据目前学生进行实训的效果来看，还没有达到预期的目标。为此，我们需要探索一条更适合提高学生技能、快速适应职业岗位要求的教学体系——培养高端人才的训练体系。

关键词：高职教育 网络设备 训练体系

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0018-01

1 实训体系与训练体系

实训体系是根据人才培养方案的要求，学生对相应专业课程的实训项目进行实践操作的教学体系。

训练体系是以人才培养方案为依据，使学生针对专业课程进行系统的、有计划、有步骤的、反复的实训操作，以达到一种掌握技术的能力，并能灵活应用到工作中。

职业教育重点培养学生的技能，学生只有实训还不能形成有效技能，要形成有效技能，必须在实训之后通过反复多次系统练习才行。因此，必须构建课程的训练体系，即既有训又有练的综合体系才能让学生形成有效技能。

2 网络设备课程训练体系的内容

通过对企业网络技术岗位需求进行分析，制定出网络设备课程训练体系的内容如下。

3 网络设备课程训练体系的实施

网络设备课程训练体系分以下四步。

（1）认知训练：采用ISAS教学方法，将学生分组，每个组选择一个产品的同种型号的设备在课堂上进行演示，讲述其性能参数及使用方法。在熟悉了产品的前提下进入下一环节。

（2）模拟操作训练：在课堂上教师用模拟器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在课堂上进行各型号设备配置的演示，并讲解演示网络拓扑图的设计。学生利用模拟软件进行操作，教师抽查并点评部分学生的配置操作；对于学生反馈操作程序中遇到的疑问点，教师可演示疑问点的操作技巧，学生再次进行操作，这样反复训练，直到每位学生都能独立完成操作为止。

（3）实战训练（设备组网）：教师提供项目内容及方案，学生分组，采用团队合作形式进行设备配置及组网，小组之间进行相互交流及点评，找出问题；再由优秀团队演示操作，其他小组跟着做，发现问题，总结经验，使各小组能合作完成项目的组建与相应设备配置。

（4）拓展实战训练：教师完整的演示一个企业项目的网络规划与设计，再提供项目内容，学生利用软件做出方案（设备选型，网络拓扑规划），根据方案选用设备进行组建、配置、实施、测试、维护，利用实训反复练习，最终做出一个能满足企业需求的完整项目。

4 网络设备课程训练体系的评价

在学生“技能考核”环节中采用“学生自评、小组评定、教师评定及企业参评相结合”方式对学生的训练情况进行评定。由于职业学校学生入学基础参差不齐，因此评价过程中要特别注意关注落后学生，对于不能按时完成技能训练任务、或者完成质量较差以及与训练目标差距较大而暂时落后的学生要予以关注，要根据他们在技能训练过程中的表现，仔细分析原因，帮助他们采取改进措施，并给予充分的机会加以改正。对他们的每一个优点，每一点进步及时给予表扬和肯定，帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。通过对学生技能训练的多样化评价，能调动学生学习的主动性与积极性，并最终提高学生的技能水平。具体方案如下：

（1）学生自评：在认知训练阶段学生通过角色扮演产品销售员与顾客。考核学生对网络设备产品的了解情况。

（2）小组评定：组内分工是否明确，合作探究能力如何，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等。

（3）教师评价：教师给定项目，要求学生既能独立完成又能自组团队选取设备进行配置，并能灵活运用各种设备设计网络拓扑。培养学生的自主能力和创新精神，各成员是否明确自己的任务，各司其职，最终达成共识，各成员之间是否相互合作，彼此之间有无矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。

（4）企业参评：由企业提供项目方案，邀请企业专家来训练现场点评并给与指导性意见。

5 网络设备课程训练体系的保障条件

5.1 硬件设施

我们以开放式创新实践实验室为载体，把训练体系放在创新、创造、开发密切相关的专业方向上。开放式创新实践实验室是专为创新实践能力的培养而设计的，基于计算机信息平台的综合性实验室。可为学生提供计算机、高端路由设备、交换机、DNS服务器、光缆、各种文件（资料）服务器、模拟器……

5.2 师资力量

引进高学历、高职称的专职教师，企业兼职人员。组织多种形式的专题讲座、教学论坛、广泛交流，开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、技能竞赛，到企事业单位锻炼等形式来提高教师的综合能力。

5.3 资源管理

采用“企业+学校+教师+学生”综合管理模式，根据企业要求，学校对专业设置、专业培养计划、教学进程进行管理，教师根据企业相应培养计划，对训练质量进行管理，教师和学生对网络安全、服务器、机房进行管理。

（湖南电子科技职业技术学院，湖南 长沙 410217）

参考文献：

[1]李进.计算机网络技术在消防信息化工作中的应用[J].中华民居（下旬刊），2012.

[2]唐武生.实验教学信息化教学信息化管理系统[D].贵阳：贵州大学，2011.endprint