小学数学教学中多媒体手段的有效性应用分析

文/丛秀艳

摘 要：本文提出在小学数学教学过程中应用多媒体教学策略，不仅可以培养小学生学习数学的兴趣，还可以提高小学生学习数学的能力。

关键词：小学数学 多媒体技术 有效性分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0130-01

1 多媒体技术的科学认识

随着网络和计算机为核心的现代技术快速发展，人类已进入信息时代，多媒体技术的普及应用给教育教学改革带来了历史的飞跃。多媒体数据输出快速便捷，可视度好，形象直观，可以变静为动，能融图文、声音、数据和动画为一体，使一些抽象的、静态的内容变得易于理解和掌握，弥补了传统教学方式在直观性、动态性和主体性等方面的弱点，使学生能够利用多媒体进行自学，促使教学质量大幅度提高，从而提高课堂教学效率。多媒体技术显示着它无可比拟的优势，作为一种先进的教学手段正阔步走入课堂。

2 探析多媒体教学技术应用现状

在小学数学教学过程中，运用多媒体技术，可以清楚地向学生展现出具体、形象、直观而丰富的视觉效果。当前阶段，小学数学教育是我国基础教育的重要课程之一，多媒体技术应用于小学数学课堂教学，有利于提高教学效率，并能根据小学生对新鲜事物和鲜明事物的认知规律，进行辅助性教学，对于小学生在数学启蒙教育阶段有着非常重要的教育意义。

3 利用多媒体技术激发数学学习兴趣

兴趣是小学生学习数学最好的动力，兴趣是帮助小学生积极探究数学学习的良好方法，兴趣是学生获取知识的巨大内趋力，是促进学生学习的兴奋剂。利用多媒体技术辅助小学数学教学，能促进和激发小学生学习数学的兴趣。在实际教学活动中，创设启迪学生积极思维和创造的视听学习环境，以直观、形象化动态的演示效果，充分发挥多媒体的辅助教学功能。教师要想方设法调动小学生的学习热情和学习积极性，把学生带入一个精心设计的符合其心理的情境中，让小学生学得主动并且积极，在不知不觉中走进探索数学知识的活动中。小学生如果能对所学数学内容产生兴趣，就会表现出巨大的积极性和主动性，学习效率也会不断提高。

4 多媒体技术对小学数学教学的促进作用

在数学教学过程中，教师可以精选那些和课文内容贴近的声乐，让小学生更好地感受数学的具体形象，让小学生置身其中，诱发和唤醒其情感体验。同时，教师应运用多媒体技术收集信息，培养小学生的探究精神，拓宽小学生的视野，激励小学生参与数学教学活动，帮助小学生突破数学的难点。

5 多媒体技术在小学数学教学中的有效性运用

多媒体技术在小学数学教学中的有效性运用尤为重要，教师应通过多媒体技术构建知识模型，呈现出形文配合的教学模式。多媒体技术的辅助，可以增强小学生数学训练水平，实现精讲多练的目的。多媒体现代教学手段的运用是教育进步的标志，作为一种数学学习的认知工具，在数学教学中的有效性应用提高了课堂效率。

6 结语

科学有效地运用多媒体技术到小学数学教学中，对于现代教育事业的发展具有重要的意义。采用多媒体技术辅助教学是数学课的一种创新模式，探讨多媒体教学的方法更需要用先进的教育思想作指导，使得多媒体技术更好地服务于师生，更好地达到小学生学得会并且乐于学的理想模式。多媒体技术辅助教学在丰富教学内容，促使学生更好地感悟数学知识的同时，创造出了生动活泼的教学情境，优化了小学数学教学。

（伊通满族自治县二道镇中心校，吉林 四平 130700）

参考文献：

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[3]祝智庭.教育技术培训教程[M].北京：北京师范大学出版社，2006.