中小学生身体素质的现状与发展

张丽霞

摘 要：中小学生身体素质下降的问题已经得到越来越多的关注，党和政府也出台了多项措施试图改善这一问题，但从实际的效果来看，并不显著。该文从分析当前中小学生身体素质的现状与原因入手，从三个方面提出了提高中小学生身体素质的意见建议。

关键词：中小学生 身体素质 发展

中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0247-01

中小学生身体素质问题近年来得到了社会各界的广泛关注，因为他关系着国家、民族的未来。2007年中共中央国务院出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、2008年国家教育部发布了《中小学体育工作督导评估指标体系》、2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确规定“保证学生每天锻炼一小时”、2011年时任国家总理的温家宝总理政府工作报告中更是明确提出了“保证中小学生每天一小时校园体育活动”，足以看到国家对中小学体育锻炼的重视。应当说，通过几年的努力，中小学身体素质下降速度过快的问题有了一定的缓解，但下降的趋势还没有得到根本的扭转。

1 中小学生身体素质的现状

据相关的调查显示，自1985年以来，我国共组织了6次全国多民族大规模的学生体质与健康调研，结果显示近30年来我国中小学生各年龄组身体素质多数指标呈普遍下降趋势。特别是在力量、耐力等方面更为突出，而肥胖、近视、龋齿、脊柱侧弯、颈椎性损失问题在中小学生人群中人数的比例较高。以北京为例，2012年度，北京市全市的中小学生视力不良的检出率高达62.14%，肥胖的检出率达到了20.74%。那么，发生这些问题的原因在哪里。笔者认为，家庭、学校、社会对于中小学生身体素质问题的发生都应负有一定的责任。

1.1 家庭原因

家庭因素是影响学生身体素质的一个重要方面。而当前我国不少家庭在生活习惯、教育观念等方面对于学生身体素质的关注还有着不少误区。具体而言，一是教育目标还不科学。不少家长看到社会竞争压力的加剧，就业难度的加大，往往将学生知识水平的高低看做是成才的唯一标准，以成绩定好坏，将智育的发展放在核心的位置，忽视学生身体素质的提高，认为只要学生不生病就是健康。二是生活条件的限制。随着人民生活水平的提高，家庭生活条件好转，电视、网络、手机、汽车等消费品已经将学生局限在了家里、车里，学生真正动手的机会少，出门车接送、进门玩电脑的现象十分普遍，出门活动的机会不多。三是生活习惯不科学。家长生活、工作压力大，没有时间锻炼，也在一定程度上影响了学生锻炼身体的积极性。

1.2 学校原因

学校是学生获取体育锻炼机会，增强身体素质的重要场所。但由于主观、客观方面的因素，体育锻炼的机会少、质量低。一是教学目标落实不到位。虽然国家、省、市都出台了文件要求增加学生体育锻炼的时间，增强学生的体制。但在实际落实过程中，一方面是传统观念影响大，学校对学生知识能力高低的重视度远远高于身体素质的锻炼，片面追求升学率的问题还十分突出。另一方面，对于身体锻炼可能发生的意外伤害有所顾忌，不敢开展正常的活动，篮球、足球、田径等等相对激烈的项目更是能躲就躲，能避就避。二是教师专业素质不高。就专业教师自身素质而言，事业心不强、专业技能不高、教学手段单一的问题十分普遍，既影响了学生学习兴趣，更降低了体育锻炼质量。三是办学条件受限。近年来学校教学条件有了很大提高，电脑、网络等等硬件条件有了极大改观，但就体育课教学而言，场地不足、器材不足的问题仍然十分突出，一些学校缺乏球类活动场地，影响了体育课的开展。

1.3 社会原因

从社会管理层面的角度看，一方面，监管不到位。虽然教育主管部门对于学校体育活动开展情况也进行了监管，但这种监管往往停留在字面上、报告上、会议上，具体的检查和奖惩措施的落实还不到位。另一方面，重视度不高。教育管理部门对于学生体育素质的重视度还不够，仍然将智力因素放在首位，在体育器材保障、体育教师培训、学生体育意识培养方面给予的帮助不够，这都在一定程度上影响了学生体育锻炼的开展和身体素质的提升。

2 推动中小学生身体素质提高的出路

针对当前中小学生身体素质不强的实际和学生学习、生活中出现的种种问题，笔者认为，提高学生的身体素质必须要社会、家庭、学校多方面入手，真正从素质教育的角度出发，将智育、体育、美育结合起来，实现学生整体素质的提高。

2.1 提高认识，加强体育落实

学生教育的参与者要加强认识，端正对体育锻炼、身体素质的理解，将体育工作落实到实处。一是对于社会而言，特别是教育部门，要从自身开始加强对学校体育活动跟踪督导，特别是在如何更好的落实体育运动方面下功夫，在器材保障、人员培训、场地设施等方面给予支持，扭转中智育轻体育的局面；二是对于学校而言，要在教学时间安排、教学内容落实、教师专业素质方面给予重视，同时要充分发挥校内卫生机构的职能，多组织卫生常识、体育锻炼等方面的讲座，端正学生的态度，养成学生的体育意识；三是对于家庭而言，则要从自我改变做起，发挥家长的带头作用，养成良好的卫生习惯，提高参与体育活动的热情，带领孩子多走出房间、走进自然，培养学生的体育习惯。

2.2 加强沟通，丰富课外生活

在加强沟通方面，注重做好以下两个方面工作：一方面注重学校与社会团体的沟通。与所在地体育场所、高校、体育俱乐部等机构进行沟通，解决场地矛盾突出，专业教师数量少等问题，教授、传播的体育运动知识；与卫生部门紧密协作，将体育工作与卫生工作结合起来，建立健全体格检查和健康检查制度，积极开展体育锻炼的医务监督工作。另一方面，注重学校与家庭的沟通，形成体育锻炼的共识，学校、家庭、学生三方共同努力，实现体育锻炼活动的经常性、有序性，帮助学生减少上网、玩手机、看电视等不良的生活习惯。同时注重发挥学校督导、家庭监管的作用，在学校和日常的生活中，开展丰富多彩的体育活动，丰富学生的课余生活，提高学生的体育技能，激发学生参与体育的热情，从而逐步提升学生的身体素质。

2.3 注重管理，提高课堂质量

在加强管理方面，一是要加强监管，落实制度。教育部门要发挥监管职能，对所属学校体育活动开展情况进行实时的检查，从时间安排、参与人员等方面加以关注，确保体育活动的正常开展。二是要提升素质，注重引导。学校要加强对体育教师的培养，通过体育院校、师范学院、各级教育学院、教师进修部门为在职体育教师培训创造条件，解决现职教师的业务提高问题。三是要整体规划，科学实施。学校在体育课安排，体育活动组织方面要制定切实可行的方案，不仅仅在体育技能方面，更要在体育观念、体育意识养成方面下功夫，帮助学生树立科学的体育锻炼习惯。

参考文献

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[2] 崔丽敏.浅谈中小学生身体素质下降的原因[J].新课程，2013（2）.

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