从顶岗实习看高师音乐教学建构的改革

李嫚

【摘 要】顶岗实习是一项专业的教育活动，是我国高师类教育实习的重要模式。顶岗实习活动不仅能使学生的职业道德和职业素养得到有效的提高，还能充分检验出高师院校对于教育教学的质量。本文以河北师范大学顶岗实习过程中所存在的问题为出发点，就其音乐教育改革提出了较为实际的实践性观点。

【关键词】河北师范大学；顶岗实习；音乐教育

如今国家对中小学学生的培养要求全面的素质教育，音乐文化多元化在世界范围内已经全方位的在学校中运用，这就要求学生在音乐课上不仅仅是会唱一首单旋律的歌曲那样简单，而要多方位的寻求艺术的价值，这决定了实习生在世界音乐文化、民族传统文化、地理历史文化、文学戏曲文化等方面都要有所涉猎，从而进行游刃有余的教学活动。但如今在顶岗实习过程中，很多实习生是实习过程中出现了在学校所学与实习所教的两大知识构架难以相溶的局面的，很多授课属于现学现卖，例如在人音版九年级上册的演唱曲目中《重整河山待后生》实习生对歌曲创作背景和演唱方法不甚了解，其所试唱后总有种流行歌曲的错觉，可见这“照葫芦画瓢”的京韵大鼓可是别有一番滋味在心头了。

一、现象与问题

以河北师大音乐学院为例，摆在现实的有以下几个问题：

1.学生文化素质偏低

近些年招生规模逐渐扩大，很多学校为了提高升学率，建立了很多特长班，这些班级在一定程度上可以说是“低分学生收容所”而对于特长来讲大部分都是几个月的专业“恶补战”对比艺术专业类院校来说考入了艺术教育类院校就比较容易了。注定了在艺术教育的高师预备队伍中有着一批“两全两不精”的队伍的出现，当然这重大担子还要录取学校来扛。

2.教育导向失衡

教育部在对师范类的基本原则和政策指出“坚持师范教育适度超前、优先发展的原则，主动适应基础教育事业发展需要”。高师类院校本应以培养优秀的中小学教师为主要目标，但如今个别教师很大程度上向专业类音乐院校看齐，把成为演员、艺术家为最终目标来培养学生，忽略了学生的真正专业是“音乐教育”这无形中给教学双方又增加了不必要的难度和负担。

3.课程设置与教师资源的问题

现开设的教育理论课程仅有“心理学”、“教育学”、“音乐教育导论与教学法”，从课程上来说除了上述三各科目外，其它设课很少或几乎没有与中小学的具体音乐课程相联系。所以统编教材和设课理念上高适应思考如何和中小学的实际情况来接轨；对于造成师资力量薄弱的原因，很大一方面是由于扩招导致的师资力量的严重缺乏，授课教师平均在每个学生上花的时间少之又少，出现了“费力不讨好”的局面，教学成果很难达到预期目标。优秀教师资源短缺已成为一个不争的事实。

以上三点问题直接导致了师大音乐学院学生成为“一专”易寻“多能”难求的教育局面，从而致使部分实习生在顶岗实习过程中出现的课堂组织调度能力差，授课体系贯通能力差，课外活动组织能力差，这不得不引起我们的重视。

二、对策与改革

1.加强培养学生的综合素质

学生本身的各项学习水平的不均衡性，决定了在高师教育中要加强其各科学习的能力，特别是在实践基础课程上，要在教学过程与考试上要严格把关。从而达到教师教学质量和学生学习能力的双向提高。

2.调整教学计划，合理整合课程安排

国内很多的师范类院校的音乐教育重心失衡已成为一个普遍问题。对此沈阳大学教师鲁晓对其音乐学院音乐教育专业“提出‘三个统一即音乐艺术的特殊性和音乐教育规律的统一，多元化音乐教育与中国音乐教育的统一，高师音乐教育与中小学音乐教育的统一。”这就要求学校“走出去和拿过来”所谓走出去是教师和学生定期走出大学课堂，设身处地到中小学进行观摩、考察和访问，并与其他国内外院校的音乐教育问题进行学术交流等等。拿过来是根据走出去的实践调查整合并努力改革教材内容使之与当下教育改革相契合，達到更好的音乐教育效果。

3.充实教师队伍，提高教师素质

伴随着高校扩招的展开，大学生人数逐渐攀升，师资问题也日益突出。从而导致教师负担过重、精力不足，影响授课质量，在音乐术科的特殊的教学时表现的尤为突出，所以积极引进优秀的音乐类教师人才成为重中之重。所以当下在综合提高本有教师的素质的同时，也有必要吸引德学兼顾的高水平音乐教师，以此来壮大河北师范大学音乐学院的优良队伍，营造更好地教风与学风。

三、结语

在《荀子·乐论》篇中有这样一段话“乐者，圣人之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗，故先王导之以礼乐而民和睦。”从中我们不难看出，音乐在生活中的重要性，它是社会的一面镜子，它可以善民心、感化人，能移风易俗，使之国泰民安。所以作为音乐教育机构更应该扛起身上的职责，担负起身上的重任，也希望高师学校能正视问题的存在，并进行有效的解决，以求更好为社会地培养出发展型、综合型和创新型人才。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.《义务教育音乐课程标准》，2011年版

[2]中华人民共和国教育部.《关于师范院校布局结构调整的几点意见》，1999年3月16

[3]鲁晓.《高师音乐教育现状与对策研究》，沈阳大学学报（社会科学版），2013年6月，第15卷第3期