浅谈如何发挥小学语文插图作用

张克香

【摘 要】插图在语文教材中具有形象性、直观性，趣味性，启迪性等特点。在小学语文教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄特点，也有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，培养观察、想象和语言表达等能力。因此，在教学时，我们应该多角度、全方位地挖掘好课文插图这一资源，充分重视和利用课文插图组织教学，发挥课文插图最大的作用 。

【关键词】课文；插图；发挥；作用

随着信息技术与课堂整合的不断深入，多媒体技术在课堂上得到了广泛应用，在阅读教学过程中，很多时候我们使用了大量的课外素材资源，却遗忘了文本自身所带的课文插图，让插图失去了本该发挥的作用。图文结合、图文并茂是人教版小学语文教材的一大突出特点。打开教材不难发现，每篇课文都配有一幅或多幅插图。这种图文并茂的教材编排，符合小学生的年龄和认知特点。在教学时，我们应该多角度、全方位地挖掘好课文插图这一资源，充分重视和利用课文插图组织教学，发挥课文插图最大的作用，这样不仅有利于提高小学生学习语文的兴趣，突出教学重点，突破教学难点，对培养学生的观察能力、思维能力和理解能力，顺利完成小学语文教学任务，都起着积极的有效作用。

一、与理解课文相结合

这是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。

1.用以理解课文内容

《雪地里的小画家》一文讲的是一群小动物在雪地上踩出了各种各样的脚印，像一幅漂亮的画。如果没有图，学生对“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”很难一下子理解。当学生的思维遇到阻碍时，我就让插图及时登场，学生通过看图，立刻明白了这句话的意思，免去了老师口干舌燥的讲解，并且效果立竿见影。

2.用以理解重点难点

课文中有的插图体现了重点难点内容，教师可用画图来帮助学生理解。如五年级上册《古诗二首》中《望洞庭》这首诗，理解“湖光秋月两相和，谭面无风镜未磨。”一句是课文的难点。在教学中，我们可以先指导学生观看插图，说说插图的意思，与课文的哪一部分是相照应的。这样不仅能锻炼学生的观察能力和语言表达能力，还能使学生深切地体会这句诗的意思，从而突破教学难点。

3.用以总结课文

有经验的教师不但可以利用插图指导学生具体形象地理解课文内容，还可以用来总结课文，揭示课文的中心。如教学《西门豹》一文时，教师指导学生看图回答图上有哪几个主要人物，他们的神态各是怎样的？他们不同的神态说明了“河伯娶媳妇”是一件什么事情？从中可以看出西门豹是怎样的一个人？

4.用以复述课文

如第三册《小猴子下山》，这篇课文配有三幅插图，第一幅图是小猴子到玉米地里，在掰玉米；第二幅图是小猴子来到桃树底下，它扔了玉米去摘桃子；第三幅图是小猴子来到西瓜地里扔掉桃子去摘西瓜。教师可利用这些具体形象的画面，引导学生想象小猴子在每幅图中的表现，并提问：小猴子来到了哪里？它看到了什么？它是怎样做的？结果怎样？教师这样启发学生仔细看图，想问题，回忆故事情节，学生复述课文就变得容易多了。

二、与培养能力相结合

课文插图的利用，更重要的在于培养学生的各种能力。

1.培养学生的观察力

插图一般都是反映课文的主要内容，所以插图的宗旨、意向是一定要把握的，但图中一些细微之处也能反映问题。正如新课标中所说要珍重学生的独特感受。我在引导学生看图时也注意到这一点，有时学生那独特的感受或疑问正反映了他的思想。

2.培养学生的想象力

教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物。同时，使画面人物活动起来，让学生的头脑中有电影场面感。如观察《师生情》一课的插图，从学生带着的雨伞等想象到外面正下着雨；从窗内的吊瓶想象到是来看望生病的老师；从她们踮着脚可以想象到她们那种急切想看到老师的表情。

3.培养学生的语言表达和写作能力

小学生由于语言能力的有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。要训练学生的语言表达和写作能力，教師可充分利用插图这一直观手段。如《晨读》一课，我在引导学生观察图画中的人物、场景，并且细致捕捉人物的神情、动作、姿态之后，锻炼学生用口头语言表达图画的内容，在学生看、说的基础上，可以把它写成一段“小学生在清晨刻苦读书”的小片段，这样既加深了对图意、课文的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。当然，这种语言能力的培养并非通过简单几次的练习就能完成，而是要在教师锲而不舍的培养和训练下得以逐步提高的。教师根据大纲要求，从一年级起就要有意识地培养学生这种观察、说话能力。从简单地说一两句话，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体、说得详细等，循序渐进、逐步提高，使之达到表述能力、写作能力的提高。

总之，课文插图决不仅仅是一种摆设和点缀，它应是一个宝贵的阅读教学资源，是提升教材内在品质的润滑剂，是锦上添花的方式，作为教师，我们应认真地研读插图，与插图展开有效对话，在对话中摆正观图与学文的关系，合理地利用插图，充分发挥插图的功效，让阅读教学因插图而更精彩。