浅谈新课改背景下高中物理高效课堂的建构

杜增华

【摘 要】本文以新课改为契机，从和谐的师生关系、以生为本的理念、优化的教学设计及多媒体辅助四个方面建构高中物理教学的高效课堂。

【关键词】新课改；高中物理；高效课堂

随着新课程改革的进一步深入，高中物理教师进行课堂教学时，更加注重自主、探究式的教学方式，而采用生本理念创建高效物理课堂已经逐步深入人心。教师要使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。我认为应以新课改为契机，从以下几个方面建构物理教学的高效课堂。

一、建立良好、和谐的师生关系

古人云：亲其师，信其道。在实际教学中，有这样一个现象：学生喜欢某一科目，相应的与该科目任课教师关系就较好，换句话说，学生喜欢哪位老师，相应地也喜欢这位老师所教授的课程。良好的师生关系是提高教学有效性的前提。因此，建立良好的师生关系是很有必要的，可以从以下几个方面入手：

第一，教师要热爱自己的事业，要以高度的敬业精神、良好的工作态度和方法影响学生、感化学生。这是建立良好的师生关系的基础。

第二，教师要真诚、不带一丝杂念地爱护学生，这是一种高尚的人格魅力，极具亲和力。教师要转变观念，从师道尊严的威严中走出来，建立民主、平等、和谐的新型师生关系。这是建立良好师生关系的前提。

第三，在新课程理念的指导下，教学是一个开放的系统，但还是需要科学严谨的治学精神。教师对教学工作一丝不苟，严肃认真，创造性地探索新的教学途径、教学方法和教学手段，能够赢得学生的尊重和信赖。物理课堂教学的有效性是上好物理课的关键，而有效性的确立除了教学形式上的有效性和教学内容上的有效性之外，更应力求在单位时间内提高教学质量，使学生真正在教学中增加知识，培养能力。

二、面向全体学生，注重学生全面发展

教師要全面地了解学生，承认并关注学生的个体差异，发现每个学生的独特性，这是实施有效教学的基本前提.例如，有些学生对物理实验特别感兴趣，尤其喜欢动手操作；有些学生对物理与生活及社会问题的联系感兴趣，喜欢带着问题去做社会调查；有些学生对物理概念和规律感兴趣，喜欢进行一些逻辑的、理性的思考和探索.因此教师在教学中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同认知水平和认知方式，鼓励与提倡学生采用不同的方法解决问题.问题的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，关心和爱护每一个学生，给他们创造成功的种种机会。

三、精心编制课堂教学程序，研究和设计课堂活动

教师在课前要按大纲要求、教材内容、学生特点，编制学习活动综合程序作业。就是用编电脑程序的思想编制导学案，精心设计课堂活动，所有学生的课堂活动都要用问题来规范。在平时的教学中，教师所提的很多问题本身就有问题，是无效问题、假问题、无价值问题，这些问题不仅耽误了学生宝贵的课堂学习时间，还对教学一点帮助也没有。要提高课堂效率，就要加强对课堂提问的研究，所提问题必须是与生活实际或生产实际有联系的，是学生有兴趣的。这样的问题才有价值，这样的课堂才能高效。要注意：整个课堂问题设计必须遵循循序渐进的原则。这样才能保证活动的顺利进行。程序教学法的物理课堂教学容量是传统教学方法的两倍以上，可以减轻学生课外作业负担，为学生爱好、特长得到充分发展提供了时间。

四、借助多媒体演示实验

实验是为了培养学生动手、动脑和独立操作的能力，从而达到巩固知识、培养技能、提高分析观察能力的目的。我们现实中的演示实验，只有少数人能观察，对大多数学生而言只是演而不视，实验成了讲实验，观察现象成了讲现象。现在由于多媒体的介入，使得实验课有奇趣，并且不再是枯燥无味，使抽象的概念具体化、直观化、实物化。借助多媒体演示实验，既能放大实验现象，增强实验可见度，又易于学生认真、细腻有序的观察。如人造地球卫星的发射、运转、接收过程是相当漫长的且无法进行实验观察，采用挂图进行讲解却是定态的，如果采用动画快放的方式进行，学生就有一种身临其境的真实感。天体在宇宙运行、人造地球卫星绕地球运转，这些可望而不可及的东西，如果以动画形式展现在银幕上，学生放眼观之就会有一种居高临下的感觉。这些都能很好地帮助学生去感受物理过程、分析物理问题、理解物理概念，从而获得物理知识。

总之，“教无定法，贵在得法”，让我们抛开形式化和功利化，在新课程理念指引下，不断创新物理课堂教学机制，探求物理课堂教学之真谛。从教情和学情出发，因材施教、因生施教，打造充满活力的高效物理课堂！

参考文献：

[1]张东峰.构建高中物理高效课堂的三条途径.考试周刊，2013年第98期

[2]刘刚.高中物理高效课堂创建的思考.青春岁月：学术版，2013年第11期

[3]王玉峰.高中物理高效课堂的构建.数理化学习（高三），2013年第9期