凸显学校小班化优势全力打造英语学科特色

■武汉市硚口区义烈巷小学 张燕

凸显学校小班化优势全力打造英语学科特色

■武汉市硚口区义烈巷小学 张燕

武汉市硚口区义烈巷小学是坐落在汉正街首端的一所百年老校。学校共有364名学生，80％是进城务工人员的子女。他们家庭贫困，在狭小的出租屋里，连买一张学习用的书桌都是奢望，更别谈像城里孩子那样在校外花钱参加各种特长培训了。如何让这些流动人口的子女也能受到优质教育，是学校领导和全校教职员工一直在思考的问题。

2011年，学校申报成为武汉市小班化教学试点学校，使学校因多种原因造成学生人数少的劣势转变为教学优势。为了充分发挥小班的优势，体现小班化教学的特点，学校提出了以悦纳每一个、关注每一个、激励每一个、成就每一个为核心的“适性”教育的办学理念。2013年4月，教育部分管全国外语教学的基教二司乔玉全处长来校视察，在了解全校班额和师资情况后，希望学校发挥小班教学优势，加强英语教学，他还为学校规划了双语教学的蓝图。由此，学校秉承“适性教育成就每一个学生”的小班化办学理念，将构建具有浓厚英语学习氛围、较高英语文化特色的学校作为小班化办学的切入点，全方位打造英语学科特色。在传承学校礼仪教育传统，开发经典诵读资源的同时，学校立足小班，增设了英语口语等校本课程。学校开展了丰富多彩的英语活动，让小巷弱势群体的孩子也能学好英语，让教育的公平与均衡也能在他们身上得到体现，让学校的努力能增加孩子未来发展的积淀。

一、创新思想，确定学校未来发展方向

1.明确工作目标，确立特色发展的工作主线

学习和掌握一门外语已经成为现代社会对公民的基本要求。对此，我校领导、教师及家长都有非常明确的共识，也对孩子的英语学习非常重视并寄予了厚望。为了让每一个学生更好地了解世界、走向世界，学校将英语特色办学作为学校未来发展的方向，并以“在生活中学习、在学习中生活”作为主线，通过有特色的英语教学营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中有效提高，以此促进并提升学校办学品质。

2.组建领导团队，保证学校特色发展的方向

为了更好地创建英语特色，学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、中层及英语教师为组员的领导小组。领导小组从方案的确定，课程的安排、实施，再到校园活动的开展等，都坚持科学规划，统筹安排。小组成员则坚持深入一线，时刻掌握创建动态，不断调整和完善方案，确保特色课程的发展方向。

二、环境浸润，让英语走进学生的生活

1.从“视”觉入手，营造浓郁的英语学习环境氛围

为了营造良好的校园英语环境,发挥“润物细无声”的功效，我们力争让校园的每一块绿地、每一面墙体、每一件事物都成为学生学习英语的肥沃土壤。我们把学校行政楼及综合楼的楼梯走廊营造成各种英语特色文化长廊：图文并茂的“英语小报博学文化长廊”启迪智慧、陶冶情操；中英文对照的“礼仪故事双语绘本长廊”给学生思想的启迪；“义烈英语书写达人星光长廊”营造积极向上的英语学习学风，展示学生优秀的英语练字成果。而每个班级则通过英语特色展示牌、学习园地及黑板报等阵地充分发挥育人功能，在全校营造一种双语的视觉效果，让学生在校园里，时时、事事、处处感受到英语的魅力。

不同主题的英语文化长廊和班级环境布置，展示并见证着不同能力的学生英语学习的收获与成长。适性的小班化教育理念通过英语特色学科的打造，为每一个学生提供了展示的舞台和激励的平台。

2.从“听”力入手，感受美妙动听的英语原声氛围

为了丰富校园英语文化，让英语学习变得生动有趣，我们利用校园广播站这一有利条件，增设英语栏目：每天清晨的快乐英文歌曲、每月一次的英语原声故事放映以及活泼欢快的英语电子铃声，不断调动学生视觉与听觉的感官碰撞，以此加强语音、语感的熏陶，让每一个学生接触原滋原味的英语语音，体验它的生动与美妙。这种原声环境真切地告诉我们：英语其实离我们并不远，它已经悄然地走进了每一个孩子的生活。

三、课堂领航，让英语引领课改实践的步伐

1.从课堂教学常规入手，践行英语高效课堂

在英语特色学科的创建过程中，学校将学习的主阵地放在了每天的英语课堂上，要求每一节英语课做到“四达标”，即课堂用语标准化达标，课堂教学情景化达标，课堂活动生活化达标，课堂效果实效化达标；“四个100％”，即发言率100％，互动率100％，展示率100％，面批率100％。学校以英语学科为杠杆，撬动其他学科的课堂变革，使学校小班化教学实验研究不断实现新突破。2013年12月，在学校承办的全市英语节展示活动中，高隽、汪蓉老师分别执教英语常规课和英语活动课。他们的教学展示了学校开展小班化教学模式探索和英语单元整合复习教学研究的成效。市教科院英语教研员朱腊梅老师这样点评我们老师的教学：高隽老师执教的三年级英语课“My classroom”颠覆了以往英语教学的形式，以小班化背景下的小组合作学习和分层教学来设计教学活动，真正调动了课堂上每一个学生学习英语的兴趣；汪蓉老师执教的六年级英语单元整合复习课，以圣诞文化为背景，整合了单元教学中的单词、句型和学习要点，对英语复习课的教学进行了大胆的尝试与研究，在全市起到了引领的作用。

2.从学生学习短板入手，开设英语活动课程

虽然学校的学生80％都是农民工子女，但是通过家长督学委员会、家长会这两个家校联系的管道，我们发现，虽然家长们非常重视孩子的英语学习，但受各种条件的限制，无法送孩子到外面去补习，也无法亲自辅导孩子的英语学习。为了弥补英语学习家庭协助的不足，学校从学生英语学习的短板入手，拓展英语学习的内容和形式，开设了丰富多彩的英语“3+3”活动课程，即开设了“英语歌曲欣赏、快乐口语、英语书法”和“英语绘本表演社团、英语课本剧社团、双语国旗下讲话”这些英语活动课程。通过这些丰富多彩的英语活动课程，让学生沉浸在浓厚的英语氛围中，让不同学习能力的学生都得到英语语感的积淀和英语口语的锻炼，使学生的英语能力、自信交往能力以及学习兴趣得到了整体提升。

正是课堂领航，使学校英语教学质量不断提升。经过三年的英语特色学科教学试点，我们满怀自信地肯定了这样一个信念：小巷走出来的学生即使不培优，即使没有家长指导，也一样能说出流利标准的英语，也一样能书写规范美观的英语文字。

三、活动添彩，让英语丰富学生的世界

1.“快乐英语节”让孩子们畅游英语的天地

每天清晨，我校的“英语礼仪员”会站在校门口迎接老师和同学，于是，一天的美好心情由动听的英语问好而开启。一年一届的“英语节”活动则是学校的英语特色品牌活动。每年的下半年从10月到12月，学校都会在各学年段开展不同主题的英语节活动。10月开展的“英语读书节”，以英语读书小报比赛、义烈英语书写达人比赛、礼仪故事双语绘本比赛等比赛形式，引领学生广泛阅读英语书籍，规范英语书写，为英语语言的运用与积累搭设平台；11月开展的“英语文化节”，以英语歌曲合唱比赛、英语绘本表演、英语课本剧表演、英语卡通电影巡演等形式营造绘声绘影的英语学习氛围，为学生提供学习分享的舞台；12月开展的“圣诞文化节”，则以圣诞文化交流、制作圣诞贺卡、英语节优秀节目展演等形式让学生畅游英语的天地，享受英语学习的快乐。

2.“疯狂英语日”让孩子们体验英语的快乐

为了进一步激活每一个学生英语学习的兴趣，让学生每天都能沉浸在浓郁的英语语境氛围中，学校开展了“疯狂英语日”系列活动。系列活动包括：英语晨诵——让学生在英语诵读中开启英语的黎明；英语练字——让学生静心定慧，规范书写；每日一句——为学生学习英语口语提供平台，鼓励学生大胆开口；每周一歌——让学生彻底地放松，在英语歌曲的感染下放松身心。“疯狂”的宗旨就是高强度的、密集的训练和强化，就是要让学生在这些每日都要开展的英语活动中，进行持续不断的训练和强化，让学生从中感受英语学习的快乐，享受英语学习的过程，而学生的英语能力也就在这种持之以恒的训练中得到提高和巩固。

英语特色学科的打造，让我们的办学放眼国际，让我们的校园生动美丽，让我们的师生自信优雅，让我们的小班化教学凸显生机与活力。我们坚信，优越的语言环境和全体教师的团队协作，必定会引领全校每一位学生在英语学习之路上取得更为丰硕的成果。

责任编辑 廖林