“财经基本技能”项目化教学设计理念和思路

陈群娣

摘 要： “财经基本技能”是中职学校财经专业的核心课程。项目教学法是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，根据实际工作岗位要求确定课程目标，将一个相对独立的项目和任务交由学生处理，使学生在实践中熟练掌握各项基本知识和业务技能，真正实现中职教育“教学一体”的目标。

关键词： “财经基本技能” 项目化教学 设计理念 设计思路

一、课程定位

“财经基本技能”是中职学校财经专业的核心课程，设置该课程的目的是使学生全面掌握珠算、点钞、翻打传票、电子收银机技术等若干财经基本技能，达到财经类基层工作岗位技能要求，具备财经人员的基本素质。据统计，近几年对会计核算人员和技能型人才的需求量越来越大。而这两部分人才都能得到，需要通过高职或中职的教育才能得到。本课程的平行课程是基础会计实务、基础会计实训，后续课程是出纳实务、成本会计实务等。根据行业岗位要求和职业标准，将本课程目标定位为三方面：知识上要求学生掌握；技能上要求学生自主操作；素质上把学生培养成具有良好职业素养团队协作精神和创新能力的人才。

二、课程设计理念

本课程遵循“岗位分析—项目导出—任务驱动”的设计理念，以学生的职业能力培养为重点，根据企业发展需要和职业岗位要求，选取教学内容。

中职学校财经专业教学应增强学生的分析能力、动手能力、团队组织能力、职业行为，需要通过实践教学使学生的理论知识内化、行为职业化。由于财经专业不同于工科类专业，在教学活动中难以设置真实的职业场景，而实训又难以比较全面地切合财经专业理论体系对学生进行实践教学，因此，通过岗位分析、项目导出，最终细化为教学任务，增强学生的专业能力、职业理解能力和职业适应能力，更体现了“基于工作过程”的教学特色。

据统计，现代企业对财经基本技能人才的需求量越来越大，对于中职学校，学生的学习时间有限，我们又不可能把所有技能都传授给学生，因此，根据教学要求，选取了应用最广泛、最具有行业代表的财经数字书写、钞票清点技术、珠算、票币计算与传票翻打、货币知识和电子收银机操作技术作为主要教学内容，最终形成以培养财经基本技能人才为核心的培养策略。

三、课程设计思路

根据课程设计理念，采用“教、学、练”三者结合、以练为主的教学方式，以财经技能职业标准、企业标准的要求设计和安排教学。

现行教材是电子工业出版社出版的《财经基本技能》，共由七部分组成。这七部分技能中点钞技术易学易练，实用性强，把它放在最前面讲授；财经数字书写是财经工作必须掌握的基本技能，尤其是阿拉伯数字书写是一个人的门面，把它放在第二顺序讲授；翻打传票放在第三顺序讲授；珠算技术放在第四顺序讲授；电子收银机技术最后讲授。由于前四种技能有一个共同特点：理论课较少，简单易学，但要靠日后长时间不间断的练习才能达到熟、精、准。所以我把这四部分技术放在前面将技能要领教给学生，使学生在余下的时间里边学习新知识边练习已学过的技能，做到技能综合训练。

（一）点钞技术

点钞是运用手工或点钞机进行准确、快速清点钞券的一门技术。在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，手工点钞仍是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本技能。手工点钞的速度、准确率是评价其业务素质的一项重要指标。

要求学生熟练运用手持式和手按式的手工方法清点钞票。“手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时”。在教学中，讲解到位，示范规范，视频观看，分组教学，使每位学生都清楚地看到规范的姿势和动作。学生在跟学中容易犯各种各样的错误，老师要及时进行纠正和点评，保证每一位学生都能掌握各种清点钞技能。在此基础上，再加强练习，以更好更快地实现目标。

手工点钞的总体要求是：抓把迅速—持票稳固—清点快准—扎把捆紧—经办盖章，环环紧扣、技巧娴熟、清点无误。

（二）财经数字书写

知识上，要求学生掌握中文大写数字和阿拉伯数字的书写。技能上要求准确快速地写出各种票据的中文大写数字和阿拉伯数字。

中文大写数字的特点是：笔画多，写起来费时又费事，但不易涂改。主要用于填写需要防止涂改的收据、借据、发货票、支票、合同书等。中文大写与读数一致，是由数字和数位词组成的。

阿拉伯数字的特点是，笔画简单，字数少，不用数位词就可以表示大小不同的数字。阿拉伯数字在书写时，是与数位结合在一起的。

（三）翻打传票

翻打传票，也称传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。它是加减运算在实际工作中的具体应用，可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功。

在教学中要求学生做到翻页快速准确、眼手脑协调。通过“盲打”指法练习，“先翻一步”翻看训练，“先准后快”综合训练等三个阶段进行训练，“盲打”是指法训练的最高境界，“先翻一步”是传票翻看的基本要求，“先准再快”是日常训练的基本宗旨。

训练方法：1.抗干扰训练；2.耐力训练（测试20分钟）；3.准确度训练（看屏）；4.以赛代练（分组竞赛）。

（四）珠算技能

虽然目前业务工作中很少用到珠算，但由于练习珠算对培养财经专业学生的数字概念非常有益，因此中职财经专业学生学习珠算技能的目标定为：熟练掌握珠算的方法和技巧，运用算盘进行加、减、乘、除四则运算及账表算、传票算等。

珠算教学是以练为主，学生掌握加、减、乘、除四则运算的方法并不难，但在掌握了方法之后，要达到“稳、准、快”的要求并非易事，正所谓“易学难教”，所以必须采用“重示范，精讲练，讲练结合，两比两看”的教学方法。所谓“精讲”就是要抓住教学的重点与难点，以简练而生动的语言将其揭示出来，使学生尽快掌握。所谓“多练”就是要求学生按照所讲方法用较多的时间反复练习，悟出运算技巧，做到讲中有练，练中有讲，讲练结合。同时加强基本功训练，对于握笔拨珠、读数记数、书写姿势、错数更正等，都做出正确的示范，使学生一个个地练习领会，熟练掌握，同学之间互相检查，指出缺点，查漏补缺，及时纠正，大大增强他们学习珠算的迫切感，加紧苦练。在教学中还要采取“两比两看”的方法，增强他们学习的信心。所谓“两比两看”，就是自己现在与过去比，看到取得的进步，增强信心；自己与别人比，看到存在的差距，确定努力目标。

在以往的教学中，我们都是通过让学生反复练习“打百子”、“16875”、“625”、“995”等加减拨珠动作达到灵活指法、提高拨珠速度的目的，这种练法单调无味。为此我寻找并编辑了许多趣味计算题让学生练习，如“风吹小旗反向飘”、“鲲鹏展翅、”“孔雀东南飞”、“举起前进”、“两只小鸭生气了”等珠算习题，通过加、减、乘、除不同运算方法在算盘盘面上模拟出各种图案，我赋予这些图案浅显易懂的故事，就成了趣味题。从而使拨珠计算过程变得生动起来，避免枯燥乏味，提高学生学习珠算的兴趣。寓教于乐，收到了良好的效果。

（五）货币知识与真假币识别技术

掌握货币的基本知识，能准确快速地鉴别真假币。结合人民币真假票币鉴别开展小面额人民币收藏活动，开阔学生视野，使学生体验到有益的闲情逸趣。

（六）电子收银机技术

随着市场经济的发展，商业电子收银机的使用率越来越高，商业电子收银机在经营比例中投资不大，但收银机可以迅速、准确、详细地掌握商品流通过程中的全部数据，使得经营者在市场调查、内部管理、决策咨询、雇员部门考评方面如虎添翼，并大规模地降低经营成本，因此，熟练操作电子收银机是财经工作的基本技能。

在教学中模拟超市业务：让一部分学生扮演收银员，另一部分学生扮演顾客开展模拟教学。

总之，中职《财经基本技能》是一门技能性很强的专业技能课，在教与学上，要求学生坚持不懈地大量练习，从而不断提升竞技水平；在练与用上，应当模仿企业现行的岗位为学生学习所用。这样才能致力于提高中职财经专业学生的基本技能，达到教学要求，更符合中职学校的教学特色，培养一批高素质技能型人才，更好地服务社会。

参考文献：

[1]刘毓涛.项目教学法在“财经基本技能”课程中的运用.边疆经济与文化，2012（4）（总第100期），第99-101页.

[2]蔡宝兰.财经基本技能（第二版）.电子工业出版社，2011-06-01.

[3]黎伯文.中职财经点钞有效的职业技能训练的实践及研究.233网校论文中心，2010年09月29日.